Actas 16 Jornadas de bibliotecas (FGSR).pdf - Centro Internacional ...

72 MARÍA CLEMENTE Y DOLORES GONZÁLEZ
recomendaciones y selecciones de libros sobre el tema monográfico que se
aborda en cada uno.
En los dos programas, Ronda de libros y Prelectores, se intenta fomentar
el uso del servicio de préstamo, tanto de lecturas para niños como de los
materiales seleccionados para los padres, para ello ofrecemos una sección específica
del servicio de préstamo del centro con libros, revistas y audiovisuales
sobre infancia, lectura y educación.
Como apoyo a las familias y, para compartir lecturas entre padres e hijos
en el espacio familiar, se crea con posterioridad el programa «Leemos Juntos»
que ofrece lotes con materiales y propuestas de lectura estimulantes y fáciles
de desarrollar en este entorno, servidos en un maletín que contiene 7 materiales:
libros, revistas, música, vídeo, CD-rom, con una propuesta didáctica
PRIMEROS CONTACTOS CON LA LECTURA. LEER SIN SABER LEER
Es el título de la publicación que recoge el estudio de la investigación
evaluativa que se inicia en octubre de 2004 y finaliza en septiembre de 2007.
El objetivo general ha sido conocer como se ha desarrollado el programa,
y cómo ha sido asumido y valorado por los usuarios.
El trabajo de investigación se ha llevado a cabo siguiendo una rigurosa
metodología que incluye cuestionarios, observación directa de sesiones y grupos
de discusión, entre otros, además del uso de herramientas específicas para
el procesamiento técnico de la información obtenida a través de los procedimientos
anteriores.
El estudio, editado por el Centro en su nueva colección Análisis y Experiencias,
ha sido realizado por María Clemente y Elena Ramírez con el apoyo
de Mª Cruz Sánchez, profesoras de la Facultad de Educación de la Universidad
de Salamanca, y ha contado con la colaboración de los profesionales de
la Fundación que trabajan en el programa.
Los objetivos específicos que han conducido el desarrollo de este proyecto
han sido los siguientes:
• Valorar el impacto social que tiene y conocer el interés social suscitado por
el mismo.
• Analizar la motivación de los padres hacia el programa y, en general, hacia
otras propuestas en torno a la lectura y los libros que la biblioteca dirige a
ellos y a sus hijos.
• Evaluar el desarrollo y acciones del programa en su propio contexto.