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ESTUDIO SOBRE PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA CON LAS PRIMERAS EDADES 71
cindible la participación del adulto y en el cuento colectivo que se realiza en
cada sesión.
Los padres aprenden otra forma de relacionarse con los libros, observan
la evolución que van teniendo sus hijos a lo lago de los meses y valoran positivamente
cómo se incrementa su capacidad para desenvolverse en un espacio
diferente, para relacionarse con otros niños, para contar historias a su manera
y cómo van manifestando progresivamente sus preferencias y exigencias.
Encuentran en la actividad y en la biblioteca, una variedad de recursos y
de fuentes de información que les sirven de orientación en su papel de mediadores.
A ello contribuye, por ejemplo, el fichero de «Ronda de Libros» que
se compone de, aproximadamente, 30 fichas en las que se abordan distintos
asuntos desde cómo contar un cuento y cómo elegir buenas historias al tratamiento
de temas relacionados con las vivencias infantiles, tales como la hora
de ir a la cama, los celos, el aseo, los juguetes… Cada ficha contiene una
breve introducción del tema, el ejemplo de un cuento y pautas para contarlo
a los niños y una bibliografía sobre el tema.
Otro elemento es el «Cuaderno de Rondas» que cada semana se lleva a
casa una familia diferente para anotar en él los textos y la forma de juego de
su canción o poema favorito, de modo que puedan ser compartidos en la biblioteca
con el resto de participantes.
PRELECTORES
Se comenzó a trabajar con niños y niñas de 3 a 6 años, en 1986
Cada sesión del programa se organiza con un tiempo de libre elección
de los materiales de la sala, un tiempo para compartir la narración colectiva
y actividades especiales, como talleres o experiencias de formación de usuarios
con dos programas específicos: Exploradores de biblioteca y Lectores de
pantalla. Ambos intentan que los niños/as se impliquen en la dinámica de la
biblioteca de prelectores y mejoren sus destrezas y autonomía en el uso de
los materiales bibliográficos y los recursos informáticos disponibles en la sala.
Los padres no tienen una presencia habitual en las sesiones, aunque se
intenta que se impliquen en algunas actividades de la sala y en las que se proponen
a través de charlas, talleres, tablón de anuncios… para realizar en casa.
Una de las funciones primordiales de las personas que trabajan en este programa
es la labor de asesoramiento a las familias, aportándoles pautas y recursos
para que sean eficaces mediadores de la lectura. Esta información dirigida
a los padres se completa con la edición trimestral del boletín: «Te Contamos»
que recoge las actividades que se realizan en la sala junto con comentarios,