Ciencias
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Unidad<br />
¿Có v y?<br />
¿Cómo voy?<br />
1 . Marca con un √<br />
los cuerpos celestes que se pueden observar a simple vista<br />
en el cielo.<br />
Cuerpos<br />
celestes<br />
Luna<br />
Sol<br />
Estrellas<br />
Pueden observarse<br />
en el cielo<br />
2 . ¿Cuál de los siguientes cuerpos celestes se observa solo de día?<br />
Marca con un √.<br />
Luna Sol Estrellas<br />
Unidad<br />
aPrendizajes esPerados<br />
Las actividades de esta sección tienen<br />
como propósito permitir que los estudiantes<br />
evalúen el avance de sus<br />
aprendizajes relacionados con el Tema<br />
6, ¿Qué observamos en el cielo?<br />
in d i c ad o r e s d e lo g r o s<br />
• Identifica los cuerpos celestes<br />
que observa en el cielo.<br />
• Reconoce características elementales<br />
de la Luna, del Sol, de los<br />
planetas y de las estrellas.<br />
• Reconoce que las estrellas no están<br />
distribuidas de manera uniforme<br />
en el cielo y que difieren<br />
en luminosidad y color.<br />
acc i o n e s n i V e l a d o r a s<br />
3 . Dibuja las estrellas que observas en el cielo nocturno.<br />
Encierra con una línea la parte de tu dibujo en que hay más estrellas.<br />
or i e n tac i o n e s M e to d o l ó g i c a s Y r e s U lta d o s esPerados<br />
&ciento &cinco<br />
En la actividad 1, los estudiantes deben indicar que todos los cuerpos celestes se<br />
pueden observar en el cielo. El docente puede ampliar la pregunta y solicitarles que<br />
indiquen algunas semejanzas y diferencias entre los cuerpos celestes de la tabla.<br />
Por ejemplo, la Luna y el Sol son semejantes en su forma esférica, pero diferentes<br />
respecto de la luz: mientras uno emite luz propia (el Sol), el otro solo la refleja parcialmente.<br />
En la actividad 2 deben indicar que el Sol es el cuerpo celeste que se ve<br />
solo de día. La Luna puede verse a veces en el día y en la noche. Las estrellas se ven<br />
solo de noche, pues en el día la luminosidad del Sol impide su observación.<br />
En la actividad 3, los estudiantes deben realizar un dibujo de una observación real<br />
del cielo nocturno. Se espera que puedan representar que las estrellas no están<br />
distribuidas uniformemente en el cielo y que difieren en luminosidad y color.<br />
105<br />
Si los resultados no son los esperados,<br />
se sugiere al docente mostrar a los<br />
estudiantes diferentes fotografías<br />
en colores de los cuerpos celestes<br />
estudiados, en las que se aprecien<br />
sus características elementales. Por<br />
ejemplo, una imagen de la Luna,<br />
brillante, tal como la pueden ver<br />
ellos en el cielo; otra del Sol, como<br />
se ve desde la superficie del planeta,<br />
y de las estrellas en una noche<br />
despejada.<br />
Construya una tabla de tres o más<br />
columnas en la pizarra. En la primera<br />
coloque las imágenes. En el<br />
encabezado de las siguientes, alguna<br />
característica observable de los<br />
cuerpos celestes de las imágenes; por<br />
ejemplo, tienen luz propia, se observa<br />
en el cielo de día, se observa en el<br />
cielo de noche, entre otras. Pídales a<br />
los estudiantes hacer una marca en<br />
las celdas correspondientes según<br />
los cuerpos celestes posean o no la<br />
característica.<br />
En esta acción niveladora, se recomienda<br />
al docente planificar la clase<br />
de tal modo que intervengan todos<br />
los estudiantes.<br />
Unidad 5: Tierra y Universo<br />
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