Ciencias

Unidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resumen de
Objetos
Artificiales
la unidad
Pídele a una persona que copie este esquema en un papel kraft.
Pega una fotografía o haz un dibujo en los recuadros en blanco.
por ejemplo
En mi entorno
hay
Objetos
Naturales
como
Unidad
La sección Resumen de la unidad
plantea una actividad de síntesis de
los temas tratados en la Unidad 1
del Texto para el Estudiante.
El objetivo es que los estudiantes
plasmen en un esquema los aspectos
más importantes tratados en los Temas
1 y 2, apoyándose en imágenes
proporcionadas por ellos mismos.
En tanto, la sección ¿Cómo aprendí?
tiene por objetivo que los estudiantes
tomen conciencia de su proceso de
aprendizaje, identificando las formas
en que este se vio facilitado.
P&lantas
Animales
por ejemplo por ejemplo por ejemplo
Marca con un √ las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.
Objetos &inertes
HABILIDADES COGNITIVAS
• Observar, reconocer, sintetizar y
comunicar.
OFT
• Seleccionar, comparar y organizar
información.
• Establecer relaciones simples.
• Exponer ideas, opiniones y sentimientos.
TÉCNICAS DE ESTUDIO
Escuchar
las explicaciones.
Hacer
experimentos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RESULTADOS ESPERADOS
Comunicar
mis resultados.
&treinta y &tres
Para llevar a cabo la primera actividad se debe disponer de revistas o diarios para
recortar las imágenes requeridas y, además, un pliego de papel kraft, plumones,
tijeras, lápices y pegamento.
Es aconsejable el trabajo en dupla. Si hay niños o niñas que deseen trabajar solos,
permítales que lo hagan.
Copie el mapa conceptual en la pizarra para guiarlos en su completación.
La segunda actividad requiere del apoyo del docente para que explique a los estudiantes
lo que se representa en las imágenes.
Indíqueles que deben colocar una marca en aquellas acciones que les ayudan a
aprender. Luego reciba las explicaciones que dan al respecto.
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El mapa conceptual es una excelente
técnica de estudio. Es posible que sus
estudiantes todavía no lo vean como
tal; sin embargo, el que lo comiencen
a manejar a esta edad puede significar
un buen desempeño en el futuro. En
esta oportunidad les debe indicar que
este esquema tiene palabras que se
relacionan unas con otras y para eso
se usan las flechas. Léales el mapa
conceptual siguiendo con el dedo el
sentido de su lectura.
En la actividad de resumen se espera
que los estudiantes recorten y peguen
o bien dibujen y coloreen. El docente
o los apoderados de los estudiantes
deben proporcionar las herramientas
necesarias para la realización de la
actividad, esto es, el mapa conceptual
dibujado en un papel kraft u
otro similar.
Unidad 1: Los seres vivos
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