Ciencias

Unidad
tr ata M i e n t o d e lo s cMo en la Un i da d 3
La Unidad 3, La materia y sus transformaciones, se
enmarca en el tercer eje temático del Subsector de Ciencias
Naturales.
Para Primer Año Básico se establece el siguiente Contenido
Mínimo Obligatorio (CMO) para este eje temático.
• Descripción cualitativa de los cambios observables
que experimentan diversos materiales al ser sometidos
a la acción de la luz, del agua, del fuego y de
diversas fuerzas.
Además, se establecen las siguientes habilidades de indagación
científica:
• Observación y descripción oral y/o escrita de las características
y cambios que experimentan los materiales,
seres vivos y fenómenos del entorno.
• Identificación de similitudes y diferencias en materiales,
seres vivos y fenómenos naturales, explicando
sus comparaciones de acuerdo con las características
observadas.
• Elaboración de preguntas y presunciones sobre
causas y consecuencias de lo que observa o conoce
en situaciones reales.
La secuencia de las actividades tiene como finalidad abordar
todos los CMO y permitir el aprendizaje gradual de
los estudiantes en consideración a la etapa de desarrollo
en que se encuentran.
El Tema 4, ¿Qué cambios ocurren en los materiales?,
es una pregunta que los alumnos y las alumnas deben
responder a medida que van ejecutando las distintas actividades
planteadas en el Texto para el Estudiante.
La identificación de un cambio experimentado por algún
objeto y el reconocimiento de los objetos y del tipo de
material del que están hechos les sirve como base para
que sus aprendizajes los conduzcan a responder la pregunta
planteada.
Del mismo modo, las actividades de observación y experimentación
con materiales sometidos a la acción del agua,
del fuego, de la luz y de diversas fuerzas les permitirán
complementar sus respuestas a la pregunta que titula el
tema.
Es importante que el docente dé la oportunidad a sus
estudiantes de expresar otras causas de cambios en los
objetos; por ejemplo, las que se relacionen con cambios
químicos (oxidación).
Un conocimiento importante en relación con los cambios
es el que ocurre en la naturaleza. Por esta razón se
finaliza con actividades que permiten reconocer y valorar
las transformaciones que suceden en el entorno natural,
siendo estos contenidos un punto de conexión con las
unidades tratadas en la primera parte del Texto para el
Estudiante.
Debido a la importancia de la indagación en la ciencia,
es de vital trascendencia el desarrollo de las habilidades
de indagación científica. Por esto, en las actividades
planteadas en el Texto para el Estudiante se promueven
diversas habilidades básicas de indagación científica, como
la observación, la descripción, el registro y la inferencia,
entre otras.
La comunicación de conceptos previos, de observaciones
o de resultados debe ser un hecho de especial importancia
para el aprendizaje del estudiante. Motivarla y promoverla
es tarea fundamental del docente.
La clasificación, habilidad tratada en la Unidad 1, es
necesario que se continúe reforzando en esta parte del
texto. Pueden clasificar objetos según el material con
que estén hechos, o de acuerdo con las propiedades que
tienen (flexibles, duros, etcétera). Pueden comunicar sus
clasificaciones por medio de dibujos, verbalizaciones o
agrupaciones concretas.
El registro también constituye una acción reiterada en el
Texto para el Estudiante. Registrar la información a través
de dibujos, de la escritura, de grabaciones o de filmaciones
permite al alumno o a la alumna, en el caso de que
esté estudiando un cambio, comparar dos momentos
diferentes del mismo.
La elaboración de preguntas que comiencen con la palabra
qué, cuál, cuáles, por ejemplo, son también parte esencial
de las actividades de la Unidad 3. Las preguntas permiten
que el estudiante vaya comprendiendo las causas de las
modificaciones de los objetos y materiales y potencie el
conocimiento adquirido, pues debe recurrir a una descripción
de lo observado.
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