Ciencias

APRENDIZAJES ESPERADOS
El laboratorio planteado en esta
página tiene como propósito que
los niños y las niñas tomen contacto
con un rincón de la escuela con fines
exploratorios para identificar objetos
naturales y seres vivos.
HABILIDADES COGNITIVAS
• Observar, clasificar, registrar y
comunicar.
OFT
• Seleccionar, comparar y organizar
información.
• Exponer ideas, opiniones y sentimientos.
• Desarrollar la capacidad de trabajar
en equipo.
PRE–POST LABORATORIO
Para el buen desarrollo de esta actividad
se sugiere que el profesor o profesora
dé un recorrido previo por los
rincones de la escuela y preseleccione
aquellos que sean propicios para su
realización y que no revistan peligro de
accidentes, de tal forma que cuando
los niños y las niñas deban decidir
dónde trabajar, el docente pueda
orientarlas y señalarles espacios con
variedad de objetos naturales vivos
e inertes. Las actividades 3 y 4 de la
sección Resultados y conclusiones son
propicias para evaluar la actividad.
Motive a los niños y a las niñas para
que expongan ante sus compañeros
y compañeras y den a conocer sus
descubrimientos.
Es aconsejable que el docente acostumbre
a sus estudiantes a que compartan
sus experiencias, aciertos y
desaciertos de las actividades de
laboratorio con el objetivo de alcanzar
conclusiones comunes. Ínstelos
a responder la pregunta que guía la
indagación y que forma parte del
título de la sección. Es importante que
confronten sus respuestas con las ideas
previas que tenían al respecto.
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¿Qué objetos naturales hay en el patio de mi escuela?
El patio es un lugar habitual de juegos y entretenciones. Pocas veces
nos detenemos a observar qué hay en el suelo, debajo de las hojas
o de las piedras. Te invitamos a realizar la siguiente exploración.
Materiales
Lupa, cuaderno, lápices de colores, goma de borrar,
papel kraft y texto escolar.
Procedimiento
1 . Forma un equipo de cuatro estudiantes.
Plantas
Objetos naturales
Animales
Habilidades científicas
Observar, clasificar,
registrar y
comunicar.
2 . Seleccionen junto con su profesor o profesora un rincón del patio
de la escuela.
3 . Exploren con cuidado el lugar en busca de objetos naturales (plantas, animales y
objetos inertes). Pidan ayuda al profesor o profesora para registrar sus observaciones.
Resultados y conclusiones
1 . Dibujen en su cuaderno los seres vivos que descubran.
2 . Registren sus observaciones en papel kraft y en un recuadro como
el siguiente. Pueden escribir o hacer un dibujo.
Objetos
inertes
3 . De regreso en la sala, informen al curso lo que descubrieron
en su exploración. Usen sus anotaciones del papel kraft.
4 . Discutan entre todos: ¿por qué habitan el patio de la escuela los seres
vivos observados?
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RESULTADOS ESPERADOS
Verifique que todos los estudiantes sean parte de un grupo y que no queden algunos
excluidos. Si bien la determinación de formar grupos puede ser libre, es aconsejable
que el docente intervenga para incluir a aquellos que se aíslen. Verifique también
que cada grupo cuente con los materiales apropiados para la actividad.
En relación con los resultados, revise que en el cuaderno se haya dibujado lo que
corresponde a objetos naturales inertes y seres vivos del rincón observado.
En cuanto al registro de observaciones en papel kraft, se sugiere que este se doble
previamente en tres partes y en cada una de ellas se dibuje uno de los temas
propuestos: plantas, animales y objetos inertes. Si no cuenta con papel kraft, se
pueden pegar dos hojas tamaño oficio o de bloc de dibujo.
30 Guía Didáctica para el Profesor