Ciencias

aPrendizajes esPerados
La actividad planteada tiene por objetivo
que los estudiantes reconozcan
los cambios que han experimentado
en el tiempo mediante el diálogo con
sus familiares y, además, predecir
cómo creen que serán al llegar a
la adultez.
HaB i li dad e s cogniTiVas
• Reconocer y predecir.
ofT
Reconoce y predice
Los cambios en los seres humanos
1 . Pregunta a tu familia:
a) En qué has cambiado desde que eras bebé. Por ejemplo, en la altura, peso,
ancho, capacidad para comunicarte, etcétera.
b) En qué te pareces hoy como niño o niña a como te veías cuando eras bebé.
Considera la forma del cuerpo, color de pelo, color de ojos, etcétera.
Comenta las respuestas con tus compañeros, compañeras y profesor
o profesora.
2 . Dibuja cómo crees que te verás cuando seas un adulto.
Yo &adulto
• Seleccionar, comparar y organizar
información.
• Establecer relaciones simples.
• Exponer ideas, opiniones y sentimientos.
ac T i V i d a d P r e Via
La forma más sencilla para comprender
el paso del tiempo es visualizándolo.
Por este motivo se sugiere al
docente mostrar a sus estudiantes
fotografías de bebés, niños, jóvenes,
adultos y ancianos, ordenados en una
línea de tiempo. Estas constituyen
un muy buen recurso para este fin,
pues de manera gráfica y evidente
permite ubicar las distintas etapas
de vida de las personas. De esta manera
podrán apreciar fácilmente las
diferencias entre una etapa y otra, y
comprender que son consecutivas.
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3 . Comparte tu dibujo con un compañero o compañera.
Fíjense en las semejanzas y diferencias que hay entre niños o niñas y adultos.
&cuarenta
Los seres humanos experimentan
cambios a lo largo de su vida.
sUgerencia d e e ValUac ión
Para evaluar si los estudiantes reconocen
los cambios que ocurren
en los seres humanos a través del
tiempo, solicíteles que traigan revistas
y que recorten todas las fotografías
de bebés, niños, niñas y adultos
que encuentren. Luego, invítelos a
construir un collage para describir
cambios entre las tres etapas estudiadas:
infancia, niñez y adultez.
Lea el texto del cuadro inferior y pida
a sus estudiantes que den ejemplos
de lo que se dice en él.
or i e n Tac i o n e s M e To d o l ó g i c a s Y r e s U lTa d o s esPerados
La actividad 1 requiere del apoyo de la familia o de un adulto que conozca al niño o
niña. Este debe contarle cómo era cuando bebé para que, posteriormente, sea capaz
de relatar en el curso lo que le han dicho. La actividad 2 busca que los estudiantes
comprendan el paso del tiempo, imaginando cómo serán cuando adultos. Puede
facilitar esta actividad pidiéndoles a los estudiantes que describan cómo son sus padres.
Invítelos a formularse preguntas como: ¿De qué tamaño es mi papá? ¿De qué
tamaño es mi mamá? ¿Es delgado(a) o gordo(a)? Luego, que expresen cómo creen
que serán cuando adultos. Ayúdelos con preguntas como: ¿Me pareceré a mi padre?,
¿usaré bigote, barba o estaré afeitado? ¿Me pareceré a mi madre?, ¿seré alta, baja
o de estatura mediana? ¿Usaré el pelo largo o corto? No olvide que ellos están en
una etapa de pensamiento concreto, por lo cual usted deberá ponerles ejemplos
cotidianos y simples.
66 Guía Didáctica para el Profesor