Ciencias

APRENDIZAJES ESPERADOS
La actividad de laboratorio planteada
tiene por objetivo que los estudiantes
observen una planta, reconozcan en
ella las estructuras que la componen
y el lugar en que se desarrollan.
HABILIDADES COGNITIVAS
• Observar, reconocer, registrar y
comunicar.
OFT
• Seleccionar, comparar y organizar
información.
• Exponer ideas, opiniones y sentimientos.
• Desarrollar la capacidad de trabajar
en equipo.
PRE–POST LABORATORIO
Verifique que todos sus alumnos y
alumnas tengan los materiales solicitados.
La idea es que usen plantas
pequeñas que crecen en jardines y
que comúnmente se conocen como
maleza. No deben tener una altura
mayor a 10 cm.
Si las plantas escasearan en su localidad,
se puede trabajar en grupos.
Si gran parte del curso no ha traído
la planta y en el patio de la escuela
hay hierbas estacionales, concurra
con sus estudiantes y desentierre unas
cuantas. Al hacerlo, remueva primero
la tierra con una pala y así podrá
extraer la raíz completa. Si las raíces
de la planta no quedan al desnudo
completamente, es recomendable
colocarlas bajo un chorro de agua,
con lo cual se eliminará toda la tierra
que tienen adherida, quedando de
un color blanquecino.
Después de realizado el trabajo, plantee
una exposición de los resultados
y conclusiones de los alumnos y de
las alumnas.
Ínstelos a responder la pregunta que
guía la indagación y que forma parte
del título de la sección.
¿Dónde se desarrollan las partes de una planta?
La observación de una planta te permitirá reconocer las principales partes
que la componen y dónde se desarrollan.
Materiales
Maleza, pala de jardín, lápiz grafito, cuaderno,
cinta de embalaje transparente y lupa.
24 veinticuatro
Habilidades científicas
Procedimiento
1 . Busca una maleza en un jardín.
Pide ayuda a una persona adulta.
2 . Observa la planta. Puedes usar la lupa.
3 . Haz un dibujo de la planta en tu cuaderno.
4 . Pide al adulto que te ayude a desenterrar la planta con cuidado.
Observar, reconocer,
registrar y
comunicar.
5 . Coloca la planta sobre una hoja de papel blanco y observa sus partes.
Guíate por la ilustración de la página anterior.
6 . Pon un trozo de cinta de embalaje sobre la planta para que quede
pegada a la hoja de papel. Rotula las partes de la planta.
Resultados y conclusiones
1. ¿Qué partes de la planta que observaste se desarrollan sobre el suelo?
Pinta el O que corresponda a tu respuesta.
O Hoja O Tallo O Raíz
2 . ¿Qué parte de la planta se desarrolla bajo el suelo?
Pinta el O que corresponda a tu respuesta.
O Hoja O Tallo O Raíz
3 . Cuéntales a tus compañeros y compañeras los resultados que obtuviste.
Compáralos con los de ellos y ellas.
4. Discute con un compañero o compañera por qué algunas partes
de las plantas se desarrollan sobre el suelo y otras bajo el suelo.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RESULTADOS ESPERADOS
Explique a sus estudiantes la actividad por realizar poniendo énfasis en las etapas
que componen el procedimiento. Procure que los estudiantes vayan en las mismas
etapas, dando tiempo para aquellos que demoran más.
Una vez que está limpia la planta, indíqueles que la dejen sobre la hoja de papel
blanco y ayúdelos a fijarla con la cinta de embalaje. Oriéntelos en la rotulación de
las estructuras de la planta colocando sus nombres en la pizarra para que sepan
cómo se escriben. Una vez realizada la actividad, se desarrollan las preguntas de la
sección Resultados y conclusiones. Las respuestas esperadas son: 1. Deben pintar los
círculos correspondientes a hoja y tallo. 2. Deben pintar el círculo correspondiente
a raíz. 3. Permita el diálogo o comentarios entre los alumnos y alumnas para que
intercambien sus experiencias.
40 Guía Didáctica para el Profesor