Ciencias

aP o Y o al d e sa r r o l lo
d e l Pr o Y e c t o
aPrendizajes esPerados
Mediante las actividades planteadas
en el proyecto Autos de carrera, los
estudiantes podrán distinguir diferentes
formas de mover un auto, realizar
mediciones del tiempo empleado en
que un auto completa un recorrido,
comparar cualitativamente la rapidez
con que lo hacen y explicar las causas
de las diferencias observadas.
ac t i V i d a d alternatiVa
Invite a sus estudiantes a investigar
sobre los cambios que puedan suceder
en algunos materiales que componen
objetos o estructuras de su escuela
con el objetivo de encontrar la causa
de dichas transformaciones. Para
el desarrollo de esta actividad se
sugiere que:
1. Forme grupos de trabajo. Promueva
la elección de un coordinador
de grupo, encargado de
repartir el trabajo de acuerdo
con las habilidades o intereses de
cada integrante.
2. Acompañe a los estudiantes a
recorrer diferentes lugares de la
escuela para que escojan un objeto
o estructura para estudiar si
presenta cambios en el tiempo.
3. Plantee el siguiente problema:
¿Qué cambios presentará ____
_____ en el tiempo?
4. Señale que deben observar el
objeto o material por estudiar
en dos momentos distintos; por
ejemplo, espaciados por un mes.
Oriéntelos para que realicen adecuadas
observaciones.
5. Planifique con sus estudiantes
la exposición que harán de sus
investigaciones.
6. Oriente para que compartan los
resultados y expongan sus conclusiones
al resto del curso.
Proyecto
114
Autos de carrera
Muchos seres u objetos de tu entorno se mueven
en una u otra dirección: las personas, los vehículos,
los animales. En ciencias podemos comparar y describir
esos diversos tipos de movimientos.
En este proyecto podrás experimentar con autos
de juguete, moviéndolos de diversas maneras para que
puedas describir cómo lo hacen.
Materiales
Tres autos de juguete
a tracción similares,
una huincha de medir
de dos o más metros,
marcador, reloj con
segundero y un pliego
de papel kraft.
Trabaja estas actividades durante el desarrollo de las unidades 3, 4 y 5.
Si lo consideras necesario, solicita colaboración a alguna persona adulta
para hacer las mediciones y después anotarlas.
Procedimiento
1 . Invita a tres o cuatro compañeros o compañeras para formar
un grupo de trabajo. Busquen un lugar aislado que tenga
un piso plano y liso, de varios metros de extensión; por
ejemplo, un gimnasio.
2 . Enumeren los autos de juguete de 1 a 3 y tengan a mano
la huincha de medir y el reloj.
3 . Marquen en el piso dos marcas, A y B, a tres metros de
distancia entre ellas y alineadas rectilíneamente.
4 . Lancen, con un impulso moderado, el auto 1 desde la
posición A en dirección a la posición B y midan el tiempo.
Si fuese necesario, repitan la medición.
5 . Repitan la acción anterior, pero con el auto 2 y aplicándole
un impulso notoriamente mayor que al auto 1.
6 . Ahora corresponde hacer correr al auto 3, aplicándole un
impulso mucho mayor que al auto 2.
&ciento &catorce
or i e n tac i o n e s M e to d o l ó g i c a s
El proyecto se puede dividir en dos etapas:
1. Planificación: en esta etapa, el docente guía a los estudiantes para que planifiquen
la actividad y tomen los resguardos pertinentes. Se sugiere: a) Formar los
grupos de trabajo, promoviendo la elección de un coordinador o coordinadora
para que organice las tareas por realizar; b) Definir el lugar en que se realizará
la actividad; c) Fijar fecha y hora de presentación de resultados, y d) Enviar una
comunicación a los padres exponiendo detalladamente la actividad y solicitando
su colaboración para conseguir los materiales.
2. Realización del Proyecto: esta etapa incluye a) Observación del fenómeno
por estudiar; b) Recolección de la información; c) Análisis de la información, y
d) Comunicación de resultados.
A
B
170 Guía Didáctica para el Profesor