Ciencias
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aP o Y o al d e sa r r o l lo<br />
d e la Un i d a d 2<br />
PresenTación<br />
La Unidad 2, Seres vivos y ambiente,<br />
tiene por finalidad que niños y niñas<br />
reconozcan cambios observables en<br />
los seres vivos.<br />
En esta entrada de unidad destaca<br />
la sección ¿Qué sabes tú?, en la<br />
que se exploran los conocimientos<br />
previos de los estudiantes.<br />
of d e la Un i da d 2<br />
• Reconocer que los seres vivos y<br />
objetos experimentan cambios<br />
observables.<br />
• Expresar su curiosidad, formular<br />
preguntas y presunciones espontáneas<br />
sobre los temas en<br />
estudio a partir de sus concepciones.<br />
cMo d e la Un i da d 2<br />
• Descripción de los cambios observables<br />
que experimentan seres<br />
humanos, animales y plantas<br />
durante su vida: crecimiento y<br />
envejecimiento.<br />
• Observación y descripción oral<br />
y/o escrita de las características<br />
y cambios que experimentan los<br />
materiales, seres vivos y fenómenos<br />
del entorno.<br />
• Identificación de similitudes y<br />
diferencias en materiales, seres<br />
vivos y fenómenos naturales,<br />
explicando sus comparaciones<br />
de acuerdo con las características<br />
observadas.<br />
• Elaboración de preguntas y presunciones<br />
sobre causas y consecuencias<br />
de lo que observa o<br />
conoce en situaciones reales.<br />
36<br />
Unidad<br />
¿Qué sabes tú?<br />
Seres VivOS<br />
S<br />
1 . ¿Qué semejanzas y qué diferencias observas entre<br />
la oveja y el cordero?<br />
2 . ¿Cómo será el potrillo cuando sea adulto?<br />
3 . ¿Se parece el niño a alguno de los adultos?<br />
¿Y se parece la niña a la señora?<br />
&treinta y &seis<br />
Y AMBIENTE<br />
or i e n Tac i o n e s M e To d o l ó g i c a s Y r e s U lTa d o s esPerados<br />
Para la actividad ¿Qué sabes tú? indique a sus estudiantes que observen la imagen de<br />
la entrada de unidad. Realice preguntas como: ¿Qué seres vivos puedes observar en<br />
la imagen? ¿Son todos iguales? ¿A cuál te pareces? ¿A cuál no te pareces? Integre<br />
la imagen con el diálogo de sus estudiantes. Permita la participación de todos.<br />
A continuación presentamos algunas respuestas que pueden formular sus estudiantes<br />
a la sección: 1. Pueden indicar que son semejantes en forma y estructuras<br />
externas; por ejemplo, ambos tienen cuatro patas. Son distintos en tamaño. 2.<br />
Semejante al caballo adulto. 3. Sí. Se parecen en la forma de sus cuerpos y en las<br />
partes que tienen.<br />
Una vez finalizado este proceso, usted podrá determinar qué aspectos de los contenidos<br />
deberá reforzar a lo largo del desarrollo de la unidad.<br />
62 Guía Didáctica para el Profesor
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