Ciencias

Unidad
Resumen de
la unidad
Pídele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft.
Pega una fotografía o haz un dibujo en los recuadros.
1 . Los seres humanos cambian a lo largo de su vida:
Bebé
Niño
o niña
Joven
2 . Las plantas cambian a lo largo de su vida:
Adulto
o &adulta
Unidad
Anciano
o &anciana
aPrendizajes esPerados
La sección Resumen de la unidad
busca que los niños y niñas sinteticen
los contenidos de la Unidad 2.
Para ello se propone completar un esquema,
en el que, además de sintetizar
y organizar los conceptos tratados en
la unidad, los niños y las niñas podrán
reconocer las relaciones entre ellos.
En tanto, la sección ¿Cómo aprendí?
tiene por objetivo que los estudiantes
tomen conciencia de su proceso de
aprendizaje, identificando las formas
en que este se vio facilitado.
Semilla
3 . Los animales cambian a lo largo de su vida:
Cría
¿Cómo aprendí?
&lántula
Joven
Marca con un √
las actividades que más te ayudaron a aprender.
Explícale a tu profesor o profesora por qué.
Hacer
las actividades.
Escuchar
las explicaciones.
or i e n Tac i o n e s M e To d o l ó g i c a s Y r e s U lTa d o s esPerados
Adulto
Adulto
Probar
mis ideas.
&cincuenta y &tres
Se sugiere al docente que les solicite a los apoderados que dibujen en una hoja de
papel kraft el esquema de la página. Pueden dividir en tres partes el pliego de papel
kraft y destinar cada una a un punto del esquema. También, con anterioridad, solicite
recortes de imágenes con los conceptos que se piden. Reúna las imágenes de tamaño
apropiado para usar en la pizarra. Para iniciar la actividad, divida en tres partes la pizarra.
En cada una anote un punto del esquema incompleto. Motive a los niños y las niñas
a completarlo, para que luego trabajen en sus propios esquemas. Una vez terminado,
invítelos a pegar sus trabajos en un lugar visible de la sala de clases.
En la segunda actividad, explíqueles a los estudiantes lo que se representa en las
imágenes. Indíqueles que deben colocar una marca en aquellas acciones que les
ayudan a aprender. Luego, reciba las explicaciones que dan al respecto.
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HaB i li dad e s cogniTiVas
• Observar, reconocer, sintetizar y
comunicar.
ofT
• Seleccionar, comparar y organizar
información.
• Establecer relaciones simples.
• Promover el conocimiento de sí
mismo.
TÉc n i c a s d e e sTU d i o
La lectura comprensiva significa entender
lo que el autor quiso decir. A
continuación se presentan algunos
consejos para que el entendimiento
de lo leído sea más eficaz en sus
estudiantes:
• Vocabulario: plantéeles a los
niños y niñas que pregunten si
hay una palabra que no logran
entender.
• Utilizar imágenes: hacer dibujos
u observar fotografías o
ilustraciones les hará más fácil
entender el texto.
• Leer en voz alta: puede leer en
voz alta a sus estudiantes, pues
de esta manera estará reforzando
la lectura, además de permitir
que tomen conciencia de que
leer es construir el significado de
un texto.
Unidad 2: Seres vivos y ambiente
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