Educación para todos: el imperativo de la calidad - unesdoc - Unesco

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118 / CAPÍTULO 3
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Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo
Gráfico 3.19: Paridad entre los sexos y tasas brutas de escolarización en la enseñanza secundaria (2001)
TBE femenina/TBEmasculina
TBE masculina /TBE femenina
Por término medio,
un niño del África
Subsahariana
estará escolarizado
en primaria y
secundaria cinco o
seis años menos
que un niño de
Europa Occidental
o las Américas.
Disparidades en favor de las mujeres
Disparidades en favor de los hombres
Países en desarrollo Países en transición Países desarrollados
0 20 40 60 80 100
120
140
Tasa bruta de escolarización (%)
Esperanza de vida escolar
Es posible obtener una buena medición sintética
de los esquemas de escolarización combinando
las tasas de escolarización por edad en los
distintos niveles del sistema educativo. El
indicador obtenido al efectuar esta operación
–la esperanza de vida escolar (EVE)– representa
el promedio de años escolares que las personas
podrán cursar probablemente.
No obstante, al igual de lo que ocurre con la
TBE, es necesario utilizar con cautela la EVE
ya que es muy sensible a la amplitud de las
repeticiones de curso. En veinte naciones por
lo menos, el fenómeno de la repetición aumenta
en un año la esperanza de vida escolar, e incluso
en dos en países como Argelia, Brasil, Gabón,
Rwanda y Togo (Instituto de Estadística de la
UNESCO, 2004b).
El Gráfico 3.21 muestra los promedios regionales
de la EVE y los países con los valores más altos y
más bajos, tanto en la enseñanza primaria y
secundaria como en la postsecundaria.
La TBE es:
1,3-1,5 veces más alta para las mujeres
1,1-1,3 veces más alta para las mujeres
Paridad entre los sexos
1,1-1,3 veces más alta para los hombres
1,3-1,5 veces más alta para los hombres
1,5-1,7 veces más alta para los hombres
1,7-1,9 veces más alta para los hombres
1,9-2,1 veces más alta para los hombres
2,1-2,3 veces más alta para los hombres
2,3-2,5 veces más alta para los hombres
Nota: Las disparidades se presentan a escala comparable para ambos sexos: las que son favorables a las mujeres se expresan en forma de relación entre la TBE femenina y la TBE masculina,
mientras que las que son favorables a los hombres se expresan en forma de relación entre la TBE masculina y la TBE femenina.
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 8.
Los perfiles regionales concuerdan con los
examinados anteriormente: por término medio,
un niño del África Subsahariana estará escolarizado
en primaria y secundaria cinco o seis años
menos que un niño de Europa Occidental o las
Américas. En el plano subregional se dan
disparidades espectaculares en el África
Subsahariana y los Estados Árabes, ya que la
diferencia entre los países con EVE más largas
y más cortas va del simple al quíntuple.
El promedio mundial es de 10,3 –9,2 años de
primaria y secundaria, más 1,1 año de postsecundaria–
como puede verse en el Cuadro 3.4,
donde se presenta también la evolución de la
EVE entre 1990 y 2001 y entre 1998 y 2001.
Globalmente, los niños del mundo entero han
ganado un año de esperanza de vida escolar en
el decenio de 1990. Los progresos más rápidos
se han registrado en las regiones que poseían
ya EVE altas, por ejemplo en América Latina y
el Caribe (donde las repeticiones son moneda
corriente) y en América del Norte y Europa
Occidental. En cambio, han sido menores en