Aprender con los medios - Revista Comunicar

COMUNICA 1, 1993res (lectura en corro, murales, chequeo de las6 W’s de una noticia...). En definitiva, el uso delos MCS en el tercer ciclo de la EducaciónPrimaria ha de ser continuo y sistemático.Estudio de los principios que relacionan comunicaciónsocial y Educación PrimariaA lo largo de la legislación administrativaque define la etapa de Primaria se explicitan unaserie de principios fundamentales para el desarrollode los procesos de enseñanza y deaprendizaje. Concretamente, vamos a utilizarlos principios definidos en los “aspectos generalesde la Educación Primaria” del Decreto porel se establecen las enseñanzas correspondientea esta etapa en Andalucía (BOJA, nº 56, del20/6/92), siendo ésta la fuente fundamental parala elaboración de los Proyectos de Centro yplanificar el trabajo en el aula.El listado de principios a los que se hacereferencia van a tomar cuerpo y contenido enfunción de su relación con aquellos otros principiosy elementos del medio periodístico en elmarco de una adecuada Educación en materiade Comunicación Social.Muchos son los principios educativos quese modifican o asumen en la propuesta curricularque se desarrolla a partir de la LOGSE. Tambiénson muchos los principios que se mantienen,dada su repercusión, adecuación y valoraciónpositiva, constatada a través de años de docenciaeducativa. Vamos a analizar, describir yvalorar los primeros al ser los más impactantesen la actualidad y, además, al significar unafuente de incertidumbre y ansiedad en los profesionalesde la enseñanza. Sirva como marco lasiguiente afirmación:“La Educación consiste en un conjunto deprácticas o actividades ordenadas a través de lascuales un grupo social ayuda a sus miembros aasimilar la experiencia colectiva culturalmenteorganizada y a preparar su intervención activa enel proceso social.Todo aprendizaje supone la interiorización yreelaboración individual de una serie de significadosculturales socialmente compartidos”.Con este enunciado, el Decreto de EducaciónPrimaria de Andalucía establece lasdefiniciones de educación y aprendizaje. Comopuede observarse la “socialización cultural” esel elemento fundamental que define ambos y,consecuentemente, la Educación en materia deComunicación Social es un elemento indispensableen el desarrollo coherente de estosprocesos.Se inicia este estudio con la explicitación deun gráfico en la página siguiente, que puedepermitirnos tener una visión global, en un primermomento, de los principios educativos yperiodísticos que van a ser tratados, así comolas relaciones que se establecen entre ellos;posteriormente, se describirá de forma específicacada uno de los principios, aportando laclaridad necesaria a la terminología utilizada yel papel que los MCS juegan a la hora dedesarrollar en la práctica las estrategias educativasque se infieren de los enunciadospedagógicos.Aprendizaje significativoEl primer principio pedagógico de los apuntadosen el esquema anterior hace referencia almodelo de aprendizaje del proceso educativo:el aprendizaje significativo y funcional. El Decretode Primaria nos dice:“El aprendizaje se produce cuando un conocimientonuevo se integra en los esquemas deconocimiento previos llegando incluso a modificarlos.Para que esto suceda, el alumno tiene queser capaz de establecer relaciones significativasentre el conocimiento nuevo y los que ya posee.La funcionalidad del aprendizaje escolar quieredecir que las competencias y los conocimientosque se adquieran puedan ser utilizados en cualquiersituación de la vida cotidiana que lo requiera”.Como vemos, el aprendizaje es significativocuando relacionamos de forma adecuada elnuevo conocimiento con lo que ya sabemos, detal manera que se asuma lo nuevo o se modifiquenlos conceptos previos que ya se poseen.20