Aprender con los medios - Revista Comunicar

COMUNICA 1, 1993conocimiento de los intereses y motivacionesde cada alumno para dirigirlos hacia lo que lespuede llamar más la atención. Hay que tener encuenta que cada individuo tiene intereses distintosy su motivación puede llegar a ser radicalmentediferente a la de los demás de sugrupo. Para algunos lo importante será la noticiade su barrio, para otros la publicidad derebajas y para otros los deportes o cualquierotra cosa.Analizar la primera planaEl estudio del periódico, realizada laprimera toma de contacto, comienza con laprimera plana, que es el escaparate del periódicoy donde se supone que se presenta lo quetiene mayor interés. En la primera plana esimprescindible detenerse si se quiere fomentarel afecto del adulto por la lectura. La primeraplana posee multitud de información que a lalarga va a lograr que el adulto se interese poradquirir o por lo menos leer alguna vez el periódico.A veces obliga a que un futuro lector sedetenga en un quiosco a mirar por encima lasportadas de diarios o revistas. A partir de ahí sepuede comprar el periódico, y aunque el caminoes larguísimo puede ser el comienzo para crearla necesidad de leer otro tipo de informaciónescrita, o poesía o novela o historia.Analizar la cabeceraEn la portada se destaca la cabecera. Elnombre del periódico es el primer elemento quepuede servir de interés al lector que lo estudiapor primera vez, ya que muchas veces, el nombreo la repercusión de una publicación, sobretodo si es local, está íntimamente unido con lahistoria personal de los adultos, que aunquenunca lo hayan leído, lo han oído constantementeen su vida de relaciones o de trabajo. Esla ocasión para contar historias, anécdotas, ochismes ligados a la vida del periódico, acercandoasí el medio de comunicación a situacionesrelacionadas con el entorno vital del alumnoadulto.En la cabecera están incluidos igualmenteotros datos, que el mismo alumno buscay sobre los que puede preguntar: el año, elnúmero, la antigüedad o el precio. Todos y cadauno de los datos pueden servir de punto departida para provocar nuevas situaciones deaprendizaje y al mismo tiempo suscitar el interéspor lo que más adelante se verá. Es convenientehacer constantemente referencias a otros mediosde comunicación conocidos por el alumno,sobre todo a la radio y la televisión, en los quetambién se utiliza la misma terminología que enla prensa. Este punto es de suma importancia,ya que pronto realizarán su propio periódico alque habrá que asignarle un nombre que reflejelo que el periódico quiere ser.Analizar los grandes titularesEn la primera plana se analizan tambiénlos grandes titulares, que son el resumen de lanoticia a la vez que una llamada de atenciónhacia su lectura, y tienen la posibilidad de servirde instrumento importante de manipulación dela opinión pública. Todo esto se puede analizarcon los alumnos, que buscan en cada periódicolo que les parece que se ha querido destacar másy cómo se ha realizado. Es muy importanteobservar el número de columnas utilizadas, eltamaño de la letra, el lugar en el que se hacolocado la información, si lleva o no fotografíaso si se ha omitido algo importante. Si setienen al alcance varios periódicos distintos delmismo día se puede analizar el tratamiento quecada uno de ellos ha dado a una misma noticia.Los grandes titulares tienen también la ventajade que los alumnos de primer nivel lector puedenleerlos, o trabajar sobre ellos con la ayudadel profesor.Analizar las secciones de un periódicoEl periódico se divide en secciones. Acada lector le puede interesar más una u otra,pero todas se consideran de importancia para88