Aprender con los medios - Revista Comunicar

COMUNICA 1, 1993REFLEXIONESPrensa y UniversidadBernardo de la Rosa AcostaAgustín Morón MarchenaEn este trabajo se contempla el maridaje entre información y educación para detenerseen la prensa como el medio más adecuado de integración social y el mejor optimizadorpara el ejercicio de la libertad. Asimismo, se aborda la problemática de la prensa en laUniversidad y las actitudes y carencias de los alumnos hacia la misma. Este trabajopreliminar finaliza con un diagnóstico actual de la prensa en la Universidad, que consisteen el “amordazamiento” estructural y programático, consecuencia de los planes deestudio, que impiden de facto la entrada de la misma en el seno del “alma mater”. Urgenestudios empíricos sobre el tema; buena parte de los datos obtenidos por nosotros seencuentran en fase de análisis y de interpretación y serán presentados próximamente.Limitaciones de espacio, inherentes aeste tipo de colaboraciones, así como deenfoques y perspectivas, nos obligan a exponerde manera muy somera, nuestro pensamientosobre el tema.Ciertamente, como apunta Veblen, eltipo de trabajo, al que se dedican los hombres,determina -en buena parte- sus estructuras depensamiento. De aquí que, como pedagogos,estimemos pertinentes, algunas observacionesprevias, aunque puedan parecer obvias. Vayanalgunas como muestra.El hombre hoy, entre la educación y lainformaciónNo resulta fácil distinguir la educaciónde la información, cuando ambas se entiendenen sentido amplio, cuando la educación va másallá de la pura escolaridad, y cuando lainformación es algo más que “ver lo que pasa”.La información intenta eliminar por sí misma lasposibilidades de acción de la propaganda.Mientras la educación transmite, comoinstitución social, una herencia socioculturalsobre conocimientos y saberes no muycontrovertidos, la información difícilmentepuede desprenderse de su ingredientepropagandístico, que puede alterar el ordensocial y que gira sobre asuntos, de suyo, propiospara la confrontación y la controversia.Si apuntamos más al impacto de cadauna de estas dos áreas de influencia, que a lapropia expresión misma de cada palabra,pudiéramos decir que la educación suscitaindependencia, mientras que la informaciónimpone opiniones. Esta afirmación esfundamentalmente metodológica; ha deentenderse en sentido limitativo. Encualesquiera de los casos, parece evidente que101