Aprender con los medios - Revista Comunicar

COMUNICA 1, 1993EXPERIENCIASPrensa y creatividad enEducación InfantilRosario Tejero UrdialesLa autora de este artículo presenta de una forma sencilla las múltiples actividades quelas periódicos pueden provocar en un aula de Educación Infantil, introduciendo ya a losniños, desde los primeros niveles del Sistema Educativo en la manipulación y conocimientode los medios de comunicación, tan presentes en sus hogares. Desde las diferentes áreascurriculares de la Educación Infantil, es posible utilizar didáctica y lúdicamente losmedios de comunicación. Las actividades son infinitas...En el diseño curricular de EducaciónInfantil de la Junta de Andalucía se planteacomo uno de los objetivos básicos el desarrollode la capacidad comunicativa en diferentescódigos, así como el desarrollo de formas personalesy creativas de expresión. Su importanciaes enorme puesto que se orienta hacia eldesarrollo de relaciones con los demás para unamayor comprensión e incardinación en la vidasocial. En este sentido, la utilización didácticade la prensa y otros medios de comunicación esfundamental, aunque en estas edades, de 4 a 6años, se haga a un nivel manipulativo muyelemental.En nuestra clase de cinco años, solemostrabajar la prensa en una o dos sesiones semanales.Comenzamos preparando un panel con lafrase: “trabajamos el periódico” y lo exponemosen un lugar visible. Posteriormente hacemospreguntas sobre su forma y su aspecto externo.El resultado es que no gusta a los alumnosporque carece de color. “Eso tiene fácil arreglo”-les digo. “Se lo ponemos nosotros”. Cadaalumno elige una noticia en la que aparezca unafoto, la colorean y después la pican o la recortan,pegándola en una hoja. Luego interpretamoslas imágenes de cada noticia como si setratara de una lámina de elocución verbal. Es elpaso previo a la lectura en Educación Infantil:leer e interpretar imágenes antes que códigosescritos. ¿Qué vemos?, ¿qué personajes aparecen?,¿conocemos a alguno de ellos?, ¿qué nosparece que ha ocurrido?, ¿a quién?, ¿cómo?,¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué creemos que haocurrido? Con ello empezamos a reconocer las6 W’s de una noticia y analizamos la correspondenciade la noticia con su imagen, es decir,trabajamos la prensa como objeto de estudio.Después intentamos para conseguir otrode los objetivos de la Educación Infantil: eltrabajo en grupos, tomando decisiones y asumiendoresponsabilidades. Cada equipo de niñoselige entre sus noticias coloreadas, unapara colocar en el panel explicando al resto las85