Aprender con los medios - Revista Comunicar

COMUNICA 1, 1993intereses y necesidades de los niños y niñas; y,por último y fundamental, trasladar modelos deintervención, conocimiento, valoración y actuaciónsocial al aula, ya que los requisitossociales que actualmente se exigen y se vivenobligan a entender una escuela integrada tantoen la cultura social como en la propiamenteeducativa.En definitiva, la globalización exige teneruna visión amplia donde se integren de formaíntimamente relacionada los contenidos culturales,las estrategias de enseñanza y los estilosde aprendizaje. Pensemos en unos contenidosque traten la pluralidad de ideas y la participación.Si esta temática se trabaja en un auladominada por la actitud transmisiva del o ladocente y la pasividad y silencio del alumnado,por mucho que tratemos la participación desdetodas las áreas de forma integrada, la concepciónglobal queda rota por un modelometodológico que se opone al discurso empleado.En este contexto y en base a estas ideas, laprensa y los otros MCS son instrumentos muyadecuados para el tratamiento globalizado delcurrículum educativo.El periódico es información y opinión decontenido social (Conocimiento del Medio) enforma de texto (Lengua escrita) con datos numéricos,estadísticos y gráficas (Matemáticas)e imágenes (Educación Artística).Entre las razones y consideraciones que sepueden apuntar en favor del apoyo que losMCS hacen de la globalización en Primaria, seencuentran.En primer lugar, el propio tratamiento quese hace de las noticias en los periódicos: lasinformaciones en prensa tienen un carácterintegrador y entienden la noticia como un todoglobal en el que los datos y restantes contenidosu opiniones se interrelacionan tal y como esla realidad.En segundo lugar, las estrategias de enseñanzaque el profesorado ha de realizar se venabocadas a tratar la información periodísticacomo un todo. El propio medio didáctico (losMCS) induce a utilizar estrategias pedagógicasde carácter global.Otra consideración es el hecho de que loscontenidos que se relacionan en la informaciónpueden ser claramente tratados por área sintener por ello que romper con su carácter global:una noticia sobre los perjuicios del alcoholaborda contenidos específicos de matemáticas(datos y estadísticos del índice de alcohólicosen la población, edad...), con lo que aprendemosa hacer estadísticas y gráficos con unsentido más real.Además de otros muchos argumentos, seha de resaltar desde esta página el hecho de quelos contenidos que se obtienen de las informacionesen prensa, se encuentran implicados enun posicionamiento concreto en función de lastendencias de opinión en la información, por loque además se garantiza un aprendizaje críticoque va más allá del meramente tecnológico.Adaptación curricular y atención a la diversidadDos principios pedagógicos que van acaracterizar el modelo educativo en los centrosde enseñanza van a ser la adaptación curriculary la atención a la diversidad. Según el Decretode Primaria:“Se caracteriza el currículum como únicopara toda la enseñanza obligatoria, al mismotiempo que se le concibe lo suficientemente abiertoy flexible como para hacer posible su adaptacióna cualquier contexto o situación específicos.Los distintos equipos de profesores son los quetienen que adaptar el currículum a las característicaspeculiares de cada contexto y grupo dealumnos. De esta manera, no sólo se respeta elpluralismo cultural y la diversidad de capacidadese intereses de los alumnos y alumnas, sino quese reconoce al profesorado un amplio margen deautonomía profesional en las tareas de diseño ydesarrollo curricular”.Este último párrafo es fundamental paraentender el protagonismo que el alumnado yprofesorado han de tener en el proceso educa-23