Manual del animador - Plan Nacional sobre drogas

Anexo I: Prevención de drogodependencias 170A la hora de trabajar con jóvenes, es importante tener en cuenta la existenciade un discurso negativo y demonizante acerca de la realidad y vivencia de los jóvenesen general, y en referencia a la utilización de su ocio y tiempo libre en particular. Segeneran y promueven a través de este discurso la existencia de una serie de estereotipos,en ocasiones, bastante alejados de la realidad:- Las drogas son sustancias en el mercado a disposición de casi cualquier persona.- No se consume por consumir. Esta actividad tiene unos objetivos, implícitos yexplícitos, muy claros y concretos.- No todos los jóvenes son iguales ni realizan las mismas actividades.- La etapa juvenil no es una etapa negativa, se encuentra repleta de multitud deaspectos positivos, tanto evolutivos como psicológicos y sociales, susceptiblesde abordar y utilizar en nuestra intervención preventiva para generar hábitossaludables de utilización del ocio y el tiempo libre.- No debemos ver a todas las personas jóvenes como futuras drogodependientes.- Existe un amplio grupo de jóvenes que realizan un consumo normalizado desustancias (posibles mediadores sociales para futuras intervención con gruposde iguales).- Se constata la realidad de un aumento del consumo de sustancias y situacionesde riesgo las tardes/noches de los fines de semana, sin embargo, este hechono ha de delimitar las actuaciones potenciadas y fomentadas a este espacio demanera exclusiva.La percepción negativa de la etapa juvenil y de su realidad actual no genera más quemalos entendidos, posiciones contrapuestas, reacciones negativas y ausencia dereceptividad por parte de los jóvenes a quien van dirigidas nuestras intervenciones.Se valora así, la necesidad y urgencia de modificar este discurso que emana, enmultitud de ocasiones, de los profesionales y mediadores susceptibles de generarcambios e intervenciones directas e indirectas en el ámbito juvenil. Una positivizaciónde esta etapa y de la realidad actual generaría y provocaría modificación de conductascuanto menos en la actitud y disponibilidad de escucha y receptividad de los propiosjóvenes ante acciones y discursos que les afectan directamente.Prevención desde el grupo de igualesPartimos de la consideración del grupo de iguales, como agrupaciones de jóvenes,de edades similares (aunque no necesariamente) que se unen, bien por interesescomunes, en caso de grupos naturales, o bien por circunstancias de escolarización,en caso de los grupos que se crean en el contexto de los colegios. Por tanto, debemostener en cuenta, al dirigirnos a los grupos de iguales, dos tipos de estrategias: unas