Sociología - Dirección General de Cultura y Educación

Le presentaremos ahora las etapas lógicas de la investigación. ¿Por qué
“lógicas”?, porque indican cómo las distintas etapas se encadenan y cuáles son
los pasos necesarios de una investigación. Pese a que en la práctica muchas
veces no se respetan exactamente (si entrevistáramos a investigadores, incluso
aquellos con mucha experiencia, probablemente nos encontraríamos con que
algunos de los pasos lógicos son retomados, revisados a lo largo del trabajo)
este modelo sigue siendo operativo y útil en tanto nos permite ordenar la
investigación y muchas veces, detectar previamente qué necesitaremos o
algunas de sus fallas.
Lea atentamente y tome notas en su carpeta, plantee dudas, ejemplos, para
analizarlos luego en los encuentros con su profesor tutor.
1) El primer paso será el de poder definir nuestro problema de
investigación. Esto significa, convertir nuestras preguntas (quizás
desordenadas o mal formuladas) en preguntas que sean posibles de
responderse en la investigación. Es decir claras y específicas.
Si nosotros no entendemos muy bien qué estamos preguntando, esa falta de
claridad se trasladará a todo nuestro trabajo: a las personas a las cuales
recurramos, a nuestros instrumentos de análisis (ya hablaremos de ellos) y,
finalmente, a los resultados de nuestra investigación.
Supongamos que lo que nos genera preguntas es, precisamente, esta
modalidad de estudio a distancia que permite a los adultos concluir sus estudios
secundarios. Nos interesa saber por qué lo hacen, qué cambios significa en sus
vidas, cómo lo hacen, etcétera.
Para poder entonces definir nuestro problema de investigación, nos
preguntaremos:
- el cómo: ¿cómo estudian los adultos? (el cómo será esta modalidad de
estudio a distancia)
- el dónde: ¿circunscribiremos la investigación a nuestro pueblo o partido?, ¿lo
haremos en toda una provincia?, ¿lo pensamos para todo el país?. Tenemos
que definirlo para definir nuestro problema.
- el cuándo: ¿qué recorte temporal haremos? ,¿haremos una investigación
sobre todas las modalidades de estudio a distancia de adultos o tomaremos
este programa? ¿tomaremos solo una camada de estudiantes o la de varios
años?
- el quiénes: decíamos que consideraremos adultos, pero… ¿todos? ¿solo las
mujeres o solo los hombres? ¿los que tienen hijos? ¿los que son mayores de
cuarenta años? ¿los que han migrado de provincia?
Una vez respondidas estas preguntas estaremos más encaminados y es allí
donde podemos pasar a la segunda parte de nuestra investigación:
23
Eliminado: Aquí se inicia un
largo punteonumerado
Con formato: Numerado +
Nivel: 1 + Estilo de
numeración: 1, 2, 3, … +
Iniciar en: 1 + Alineación:
Izquierda + Alineación: 0 cm
+ Tabulación después de:
0,63 cm + Sangría: 0,63 cm,
No dividir palabras,
Tabulaciones: 0,63 cm,
Izquierda
Con formato: Con viñetas +
Nivel: 1 + Alineación: 0 cm +
Tabulación después de: 0,63
cm + Sangría: 0,63 cm, No
dividir palabras, Tabulaciones:
0,63 cm, Izquierda
Con formato: Tabulaciones:
15,25 cm, Izquierda