Sociología - Dirección General de Cultura y Educación

Así, lo que entre otras cosas permiten este tipo de estudios es elaborar
diagnósticos que a su vez puedan servir, por ejemplo, al mejoramiento de
programas como el que usted está cursando.
Los estudios explicativos: son los que se proponen explicar a algún o
algunos “por qué”. En estos casos, el investigador en general parte de
una serie de hipótesis explicativas que pretende contrastar, o dicho de
otro modo, el investigador no sólo pretende describir (como veíamos en el
caso anterior) una cierta temática, sino que en este caso a su vez hay una
pretensión de vincular los elementos de su investigación en una teoría
que resulte explicativa: sucede X porque Y.
Retomando una vez más nuestro ejemplo, podemos decir que estamos ante
un estudio explicativo si podemos encontrar las causas, las razones a por
qué hay determinada inserción laboral de los que cursan el secundario a
distancia, o cuáles son las consecuencias en su vida familiar y por qué.
Asimismo, en esta sexta fase de la investigación se plantearán los métodos para
la recolección de los datos. Aquí podremos hacer uso de:
� entrevistas,
� la técnica de observación (participante y no participante),
� “historias de vida” (que consiste en reconstruir la historia de una persona, o
un grupo a partir de varias entrevistas y otros instrumentos,),
� “focus group” (en donde se trabaja con una guía de preguntas o actividades
para que realice un grupo de personas). En este tipo de técnica interesa
tanto lo que las personas responden al investigador como lo que discuten e
intercambian entre ellas, porque es allí donde muchas veces podemos
conocer mejor qué es lo que piensan sobre un determinado asunto.
O podemos recurrir a métodos que nos permiten obtener datos de índole más
cuantitativo como censos y/o encuestas.
7) El séptimo paso: consiste en la organización y la aplicación de técnicas
de análisis de los datos.
¿Cómo relacionamos lo que tal persona dijo en la entrevista con aquello que
observamos durante nuestra asistencia a las reuniones con los tutores? , ¿qué
hacemos con los datos de la encuesta?, ¿sacamos promedios, relacionamos la
edad de los estudiantes o el sexo con tiempo que le insumió completar el
secundario?
De poco sirve haber hecho una enorme recolección de datos si luego no los
organizamos y los analizamos. En todo caso, quedarán como simples datos para
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Con formato: Sangría:
Izquierda: 0,63 cm, Esquema
numerado + Nivel: 1 + Iniciar
en: 1 + Alineación: Izquierda +
Alineación: 0 cm + Tabulación
después de: 0 cm + Sangría:
0 cm, No dividir palabras,
Tabulaciones: No en 0 cm
Con formato: Esquema
numerado + Nivel: 1 + Estilo
de numeración: Viñeta +
Alineación: 0,11 cm +
Tabulación después de: 0,74
cm + Sangría: 0,74 cm, No
dividir palabras, Tabulaciones:
0,74 cm, Izquierda
Con formato: Esquema
numerado + Nivel: 1 + Estilo
de numeración: Viñeta +
Alineación: 0,11 cm +
Tabulación después de: 0,74
cm + Sangría: 0,74 cm, No
dividir palabras, Tabulaciones:
0,74 cm, Izquierda
Con formato: Numerado +
Nivel: 1 + Estilo de
numeración: 1, 2, 3, … +
Iniciar en: 1 + Alineación:
Izquierda + Alineación: 0 cm
+ Tabulación después de:
0,63 cm + Sangría: 0,63 cm,
No dividir palabras,
Tabulaciones: 0,63 cm,