No le mates ensenale - Karen Pryor

puedes elevar el criterio está en función de lo fluida que sea la comunicación, a través
de la técnica de moldeado, y de cuáles son tus reglas para ganar el reforzamiento.
Cada vez que subes un nivel, estás cambiando las reglas. Tendremos que darle la
oportunidad al sujeto para descubrir que, aunque las reglas han cambiado, puede
ganar los reforzamientos fácilmente con un pequeño esfuerzo (y que en algunos
casos, además, la ejecución a los niveles previos ya no es suficiente). Esto sólo puede
aprenderse experimentando reforzamientos al nuevo nivel.
Si elevas el criterio que el aprendiz ha de aplicar muy por encima de lo que él ha
realizado anteriormente para ti, independientemente de lo que hace o deja de hacer
en otras ocasiones, estarás asumiendo un gran riesgo. El comportamiento puede
romperse o desajustarse. Un saltador puede aprender malos hábitos, como pueden ser
plantarse delante del obstáculo o tirarlo, hábitos que serán muy difíciles de erradicar.
La forma más rápida de moldear una conducta, y en ocasiones el único modo de
hacerlo, es elevar los criterios el intervalo que sea necesario para hacer fácil para el
sujeto progresar sostenidamente. Los progresos constantes, aunque sólo sean pasito a
pasito, centímetro a centímetro, te acercarán a tu objetivo final con mayor rapidez que
si tratas de forzar progresos rápidos con el riesgo de perder completamente una buena
ejecución.
Una vez observé a un padre cometiendo un error garrafal a este respecto. Debido a
que su hijo adolescente estaba obteniendo muy malos resultados en el colegio, le
confiscó su queridísima motocicleta hasta que las notas mejorasen. El muchacho se
esforzó, y sus notas pasaron de muy deficiente a deficiente y aprobado. En lugar de
reforzar estos progresos, el padre dijo que las notas no habían mejorado lo suficiente
y continuó confiscada la moto. Este aumento del nivel fue un salto excesivo; el
muchacho dejó de esforzarse completamente y, peor aún, se volvió muy desconfiado.
2. En cada momento enseña tan solo un aspecto en particular del comportamiento;
no trates de moldear dos aspectos simultáneamente.
No significa que no puedas trabajar en diversos comportamientos durante el mismo
periodo de tiempo. Por supuesto que puedes hacerlo. En cualquier ejercicio podemos
trabajar la forma durante un tiempo y después la velocidad. En tenis se trabaja el
revés, después el directo, luego el movimiento de los pies, etc. Así se evita la
monotonía. Los buenos profesores varían las actividades todo el tiempo, pasando de
una tarea a la siguiente tan pronto como se logran progresos.
De todas formas, mientras estás adiestrando un comportamiento específico deberías
trabajar un único criterio en ese momento, y sólo uno. Si estuviese adiestrando a un
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