Radiguet,%20Raymond%20''Le%20diable%20au%20corps''-Xx-Fr-Sp

ENTREMISE 1. Action de celui qui s'entremet; le fait de
s'entremettre. Intervención, mediación, interposición
2. Techn. Vx. Pièce de bois placée longitudinalement entre
deux charpentes pour en maintenir l'écartement.
fléchir doblar, doblarse, flaquear, ablandar
Radiguet’s L.Carriedo
rendît en classe. J’avais distingué la seule
fillette qui me ressemblât, parce qu’elle
était propre, et allait à l’école
accompagnée d’une petite, comme moi de
mon petit frère. Afin que ces deux témoins
se tussent, j’imaginai de les marier, en
quelque sorte. À ma lettre, j’en joignis
donc une de la part de mon frère, qui ne
savait pas écrire, pour Mlle Fauvette.
J’expliquai à mon frère mon entremise,
et notre chance de tomber juste sur deux
soeurs de nos âges et douées de noms de
baptêmes aussi exceptionnels. J’eus la
tristesse de voir que je ne m’étais pas
mépris sur le bon genre de Carmen,
lorsque, après avoir déjeuné avec mes
parents qui me gâtaient et ne me
grondaient jamais, je rentrai en classe.
À peine mes camarades à leurs
pupitres – moi en haut de la classe,
accroupi pour prendre dans un placard,
en ma qualité de premier, les volumes
de la lecture à haute voix –, le directeur
entra. Les élèves se levèrent. Il tenait une
lettre à la main. Mes jambes fléchirent,
les volumes tombèrent, et je les
ramassai, tandis que le directeur
s’entretenait avec le maître. Déjà, les
élèves des premiers bancs se tournaient
vers moi, écarlate, au fond de la classe,
car ils entendaient chuchoter mon nom.
Enfin, le directeur m’appela, et pour me
punir finement, tout en n’éveillant,
croyait-il, aucune mauvaise idée chez les
élèves, me félicita d’avoir écrit une lettre
de douze lignes sans aucune faute. Il me
demanda si je l’avais bien écrite seul, puis
il me pria de le suivre dans son bureau.
Nous n’y allâmes point. Il me morigéna
dans la cour, sous l’averse. Ce qui troubla
fort mes notions de morale, fut qu’il
considérait comme aussi grave d’avoir
compromis la jeune fille (dont les parents
lui avaient communiqué ma déclaration),
que d’avoir dérobé une feuille de papier
à lettres. Il me menaça d’envoyer cette
feuille chez moi. Je le suppliai de n’en
rien faire. Il céda, mais me dit qu’il
conservait la lettre, et qu’à la première
récidive il ne pourrait plus cacher ma
mauvaise conduite.
Ce mélange d’effronterie et de
timidité déroutait les miens et les
trompait, comme, à l’école, ma
facilité, véritable paresse, me faisait
prendre pour un bon élève.
Je rentrai en classe. Le professeur,
ironique, m’appela Don Juan. J’en fus
extrêmement flatté, surtout de ce qu’il me
citât le nom d’une oeuvre que je
connaissais et que ne connaissaient pas
mes camarades. Son « Bonjour, Don Juan
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Había elegido a la única niña que se me
parecía porque era muy limpia y siempre
iba al colegio acompañada de una
hermana pequeña, igual que yo del mío.
Con el fin de que aquellos dos testigos
guardaran silencio, pensé en casarlos, de
algún modo. Añadí, pues, a mi carta,
otra para la señorita Fauyette de parte
de mi hermano, que aún no sabía escribir.
Expliqué a mi hermano mi proceder,
y nuestra posibilidad de encontrarnos con
dos hermanas de nuestra misma edad y provistas
de tan excepcionales nombres de pila.
Pude comprobar tristemente que no me había
equivocado respecto a la buena educación
de Carmen cuando volví a clase, después
de haber almorzado con mis padres,
que me mimaban y nunca me reñían.
Apenas mis compañeros se habían sentado
en sus pupitres —mientras que yo, como
primero de la clase, me hallaba en la tarima
del aula, agachado para coger de un armario
los libros para la lectura en voz alta—, entró
el director. Los alumnos se levantaron. Llevaba
una carta en la mano. Me flaquearon
las piernas, se me cayeron los libros, y los
fui recogiendo mientras que el director
hablaba con el profesor. Los alumnos de
los primeros bancos se volvían ya hacia
mí, ruborizado en el fondo del aula, pues
oían que se cuchicheaba mi nombre. Por
fin, el director me llamó y para reprenderme
con delicadeza, sin despertar, creía él,
ningún recelo entre los alumnos, me felicitó
por haber escrito una carta de doce líneas
sin ninguna falta. Me preguntó si la
había escrito yo solo, y después me pidió
que le acompañase a su despacho. No llegamos
hasta allí. Me reprendió en el patio,
bajo el aguacero. Lo que más confundió
mis principios morales fue que
considerase tan grave el haber comprometido
a la niña (cuyos padres le habían
informado de mi declaración),
como el hecho de haber sustraído una hoja
de papel de cartas. Me amenazó con enviar
aquella carta a mi casa. Le supliqué que
no lo hiciera. Cedió, pero advirtiéndome
que guardaría la carta, y que a la primera
reincidencia no podría ocultar por más
tiempo mi mala conducta.
Aquella mezcla de descaro y de timidez
desconcertaba y engañaba a los míos,
del mismo modo que en la escuela mi gran
facilidad, auténtica pereza, me hacía pasar
por un buen alumno.
Volví a clase. El profesor, irónico,
me llamó Don Juan. Me sentí sumamente
halagado, sobre todo de que aludiera
a una obra que yo conocía y mis compañeros
no. Su «Buenos días, Don
Juan» y mi sonrisa cómplice cambiaron