Echelle contraste variable

Scanner et logiciel de reconnaissance de caractères
Ce système permet par l’intermédiaire d’un ordinateur de lire le contenu “texte” d’un
document imprimé (non manuscrit). Le document est scanné, puis le logiciel de reconnaissance
de caractère numérise le texte. Le fichier peut alors être enregistré puis lu soit
de façon sonore par l’intermédiaire d’une synthèse vocale, soit sur l’écran après adaptation
des caractères, soit sur papier après impression en noir.
Les télé-agrandisseurs connectés à un ordinateur
Le télé-agrandisseur est composé d’une caméra reliée à un écran PC. L’image capturée
par la caméra est retransmise, en tout ou partie, sur l’écran de l’ordinateur. L’appareil
offre une possibilité de réglage du zoom sur le texte et de choix de duos de couleurs (différents
selon les modèles) qui permettent à l’utilisateur de consulter beaucoup plus
confortablement un document souvent plus ou moins facile d’accès.
Il existe la possibilité de fonctionner en partage d’écran. Sur une partie de l’écran, se
trouve le document lu par la caméra, sur l’autre partie, il est possible de continuer à travailler
(lire ou saisir) sur la fenêtre du logiciel utilisé.
Certains modèles offrent une possibilité de vision de loin, par exemple la consultation
du tableau dans la classe.
L’atelier
Matériels nécessaires à l’atelier
■ 2 PC portables ou 1 portable + 1 fixe sous environnement Windows 98 ® + Word ® et
Excell ®
■ 3 écrans taille différentes -17, 19 et 21pouces - dont 1 écran plat nouvelle technologie.
■ 1 sélecteur partage d’écrans
■ 1 version de Zoomtext niveau 2
■ 1 scanner + Omnipage Pro ® ou autre
■ 1 télé-agrandisseur connectable Aladdin Génie-Pro ®
■ 1 télé-agrandisseur Zoom Axos ® connectable sur PC
Déroulement de l’atelier
■ Démonstration des technologies mises en œuvre (15 minutes)
■ Débat questions / réponses générales (10 minutes)
■ Mise à disposition du matériel pour les participants / échanges individuels (65 minutes)
ARIBa – 4 ème Congrès International – Nantes, Novembre 2002
L’enfer administratif d’un patient malvoyant
Clinical cases: The red tape Hell of a visually-impaired patient.
M LAURENT LE CLOITRE
Médecin ophtalmologiste, Centre d’Education Sensoriel pour Déficients Visuels et Aveugles, 5
rue Albert Martin, 35000 Rennes
70
Résumés :
A partir de 4 cas cliniques de patients malvoyants (un bébé, un enfant scolarisé, un adulte en
situation de travail, une personne âgée retraitée) sont développés principalement : la prise en
charge médico-sociale précoce, les démarches pour la prise en charge scolaire, le problème de
l’arrêt de travail et les procédures secondaires d’orientation professionnelle, et d’obtention de
diverses allocations, les différentes aides à la vie sociale pour le maintien à domicile.
Four main points are developed from four clinical cases of visually-impaired patients: a baby, a schoolaged
child, a working adult, a retired elderly person. The early medical and social care (case 1). How to
be scholarly integrated (case 2). The problems created by sick-leaves and the subsequent procedures to
be professionally rehabilitated and to get financial allocations (case 3). The different social helps provided
to stay at home (case 4).
Mots-Clés :
Malvoyant, déficient visuel, enfant, adulte, allocations
Visually impaired patient, child, adult, allocations
Cas n°1
ref: AM20075
Un couple de jeunes parents consulte avec son bébé, malvoyant sévère ; la déficience est
importante, s’accompagne d’un retard psychomoteur et s’inscrit dans un contexte de
polyhandicap.
En préalable, il faut “prendre du temps” : le diagnostic étiologique précis n’est pas
indispensable pour démarrer une prise en charge précoce ; il faut savoir ne pas “bousculer”
les parents, ne pas tout proposer d’emblée pour éviter deux écueils : une situation
de blocage, avec rejet global et à l’opposé début d’une course aux différentes allocations
considérées comme réparatrices du handicap, vécu comme une injustice. Respecter et
aider le travail de “deuil” (même attitude avec une personne malvoyante d’un autre
âge).
Dans ce cas il faut :
Ecoute, aide, accompagnement par une équipe pluri-disciplinaire
■ soit au niveau d’un service public : CAMSP (Centre d’Aide Médico-Sociale Précoce)
généraliste ou spécialisé, ou SAFEP (Service d’Accompagnement Familial et
d’Education Précoce) ou SESSAD (Service d’Education spécialisée et de Soins à
Domicile) ou CMPP (Centre Médico-Psychopédagogique) (coordonnées disponibles
auprès du CCAS ou CDAS : Centre Communal ou Départemental d’Action Sociale)
■ soit auprès d’associations privées (spécialisées ou non dans la déficience visuelle) :
ARIBa – 4 ème Congrès International – Nantes, Novembre 2002