Echelle contraste variable

l’odorat (identifier les odeurs de la boulangerie, du bureau de tabac, de la pharmacie),
les stratégies visuelles (en relation avec le travail proposé par l’orthoptiste). Si l’enfant
est photophobe, des verres teintés sont essayés. C’est l’occasion de travailler la technique
de guide voyant. L’enfant utilise également la pré-canne et la canne. L’enfant
apprécie beaucoup ces escapades, il y trouve de l’intérêt, sa curiosité est en éveil.
Contenu des séances
Un plan d’intervention, avec des objectifs précis, est élaboré en fonction des observations
et l’évaluation. Avec l’enfant, la locomotion doit être ludique et attractive, avoir un
but immédiat : Il écoute, il identifie et se dirige immédiatement vers ce bruit pour explorer
la machine à café, l’aquarium (bruit du moteur), la cabine de musique d’où il a entendu
le son du piano. Rentrer dans un magasin pour acheter le goûter. Se déplacer vers la
ludothéque pour y découvrir un nouveau jeu. Avec la canne, il joue à slalomer entre des
poteaux sur un parking. Il s’amuse à s’identifier à un personnage de conte. Il est le petit
Poucet qui cherche son chemin de retour. Les apprentissages sont proposés sous forme
de petits jeux.
Conclusion
La locomotion avec un enfant nécessite un travail de complémentarité entre l’instructeur
de locomotion, la famille et les différents intervenants qui gravitent autour de l’enfant.
Un travail de réflexion, d’échanges réguliers favorisent la prise de relais. Commencer la
locomotion dès la petite enfance s’avère bénéfique. L’enfant est réceptif et se montre
motivé. Sa qualité d’exploration se développe. Il acquiert de l’aisance. Il ose avec
confiance se déplacer dans son environnement proche et se sert des repères pour s’orienter.
Il connaît et utilise le vocabulaire précis de locomotion. La canne devient pour lui un
outil précieux et naturel dans ses déplacements. Ces acquis en locomotion sont un atout
pour sa vie d’adolescent et d’adulte. Il n’hésitera pas à se déplacer pour rencontrer ses
amis, se rendre au travail, et s’investir dans des projets. J’ai entendu plusieurs fois des
personnes déficientes visuelles me dire “les jeunes enfants ont vraiment de la chance de
bénéficier de cours de locomotion tôt, ils sauront se débrouiller et s’intégrer dans la
société beaucoup plus vite que nous” ou encore des adolescentes s’exprimer ainsi “Je
sais que j’ai besoin d’une canne mais je n’arrive pas à faire le pas. Si plus petite, j’avais
appris à me déplacer avec une canne, aujourd’hui j’oserais m’en servir sans peur du
regard de l’autre”.
ARIBa – 4 ème Congrès International – Nantes, Novembre 2002
Atelier matériel adapté (Jaws, terminaux Braille)
Adapted material workshop: Jaws, Braille
M CASTRILLO ET P BOSSARD
1- Formatrice
2- Informaticien
Institut Montéclair / SIADV, 51 rue du Vallon, Quartier du Lac de Maine, 49000 Angers
Résumés :
Mots-Clés :
Braille, Jaws, informatique, terminal, plage tactile
Braille, Jaws, data processing, terminal, tactile range
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ref: AM20118
L’atelier présente des aides techniques dont peuvent bénéficier les personnes braillistes
Configuration générale
■ Ordinateur portable ou de bureau.
■ Logiciel spécifique permettant un accès vocal.
■ Matériel spécifique permettant la lecture tactile “ braille”.
Matériel utilisé pour l’atelier
■ Ordinateur portable avec l’environnement Windows 95, 98 et XP.
■ Logiciel Jaws.
■ Plage tactile Vario.
■ Bloc-notes Scriba.
Logiciel spécifique Jaws
Ce logiciel permet aux personnes braillistes de se faire lire vocalement par une voie de
synthèse :
■ Les informations affichées à l’écran.
■ La saisie de caractères d’un document (à partir d’un traitement de texte : Word).
■ La lecture de certains cédéroms (dictionnaire, encyclopédie...).
■ La numérisation de documents à partir d’un scanner.
■ L’accès à Internet en fonction de l’accessibilité des sites.
Lecture Braille
Il existe deux grandes familles pour la lecture braille.
Les plages tactiles
Connectés à l’ordinateur elles permettent le suivi en braille des informations affichées à
l’écran en combinaison avec la synthèse vocale ou non.
Exemple montré : la plage tactile Vario
ARIBa – 4 ème Congrès International – Nantes, Novembre 2002