1. Játék - Sulinet

ujjgyakorlat:
Badarok:
emlékezet:
K ö l t é s z E t é s j á t é K 117
d) Ha a három versből csak egyet választhatnátok, melyiket közölnétek egy verseskötetben?
Miért éppen azt?
e) A választott versből idézzetek nektek tetsző vagy érdekes, szokatlan költői képeket!
t/7.
95. oldal
45 perc
tanári instrukciók
• A folyamatnak ebben a szakaszában is a kooperatív csoportok differenciáltan dolgoznak együtt.
• Adjuk ki a feladatokat a differenciálásnak megfelelően az együttműködő csoportoknak! Hagyjunk
15 percet az értelmező munkára!
• utána a négyfős csoportokat arra kérjük, hogy ismerkedjenek meg a többi csoport produktumával
az alábbiak szerint:
1. A kiscsoport tagjai számozzák meg magukat!
2. Az A) csoport három tagja (kettes, hármas, négyes számú diák) átül a B) csoport asztalához,
hogy megismerkedjék az ő munkájukkal.
3. Az egyes számú diák marad, hogy fogadja a c) csoport három tagját, és magyarázatokat fűzzön
saját csoportja munkájához.
4. 5 perc múlva a társai visszatérnek, és akkor a kettes számú diák lesz a B) csoport vendéglátója,
míg az 1-es, a 3-as és a 4-es diák a c) csoportot látogatja meg.
5. A folyamat ugyanígy zajlik mindaddig, amíg minden diák megismerkedett egymás munkáival.
k iemelt ké s z s é g ek, kép e s s é g ek: alkalmazás, elemzés, jelentéstulajdonítás, nyelvi kompetencia,
kritikai gondolkodás, előadói készség, lényegkiemelés, vázlatírás, jegyzetelés
c élc s opor t – dif ferenciálá s: képességfejlesztés szerinti homogén kooperatív csoportok
Munk afo r mák: csoportmunka
M ó d s zerek, eljárá s ok: kooperatív tanulás feladatlappal, mozaik
7. Költészet és játék
Hallgassátok meg Kosztolányi dezső A szegény kisgyermek panaszai című versciklusának egy
részletét!
A játék.
Az különös.
gömbölyű és gyönyörű,
csodaszép és csodajó,
nyitható és csukható,
gomb és gömb és gyöngy, gyürű.
Bűvös kulcs és gyertya lángja,
színes árnyék, ördöglámpa.
Játszom ennen-életemmel,
búvócskázom minden árnnyal,