You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
12 s z ö v E g é r t é s - s z ö v E g A l K O t á s • 6 . é v F O l y A m<br />
Cáfolatnak például az alábbiak elfogadhatók:<br />
• nem igaz, mert a játék a szórakozást szolgálja, míg a munka és a tanulás ahhoz kell, hogy sikeresebbek<br />
legyünk az életben.<br />
• nem igaz, mert az ember akkor játszik, ha akar, míg tanulni és dolgozni akkor is kell, ha az<br />
embernek nincs kedve hozzá.<br />
jElENtéstErEmtés<br />
2. lépés: 5. feladat<br />
t/5.<br />
9. oldal<br />
25 perc<br />
tanári instrukciók<br />
• A feladat célja a nonverbális kommunikációs képességek fejlesztése és a különféle hangok,<br />
zajok hangulatának, jelentéskiegészítő szerepének megvizsgálása.<br />
• A gyerekek heterogén csoportokban dolgozzanak.<br />
• A történet folytatására és a hangok-zajok beillesztésére adjunk 10 percet.<br />
• A jelenetek bemutatását követően a következő kérdésekről beszélgessünk:<br />
– Milyen tartalmú történetet volt könnyű megérteni?<br />
– Mi segítette leginkább a megértést?<br />
– Melyek voltak azok a szavak, kifejezések, amelyeket könnyű volt eljátszani?<br />
– Melyek voltak azok a szavak, kifejezések, amelyeket nehéz volt eljátszani?<br />
– Milyen hangulata és funkciója volt a különböző hangoknak, zajoknak?<br />
– Miben hasonlítottak és miben tértek el egymástól a történetek?<br />
k iemelt kép e s s é g ek, ké s z s é g ek: történetírás, szerepészlelés, szerepjáték<br />
c élc s opor t – dif ferenciálá s: az egész osztály<br />
Munk afo r mák: heterogén csoport<br />
M ó d s zerek, eljárá s ok: pantomimjáték<br />
e s zközök: az osztályban fellelhető zajkeltő eszközök<br />
5. Vizsgáljuk meg...<br />
a) Adjatok elő egy jelenetet osztálytársaitoknak szavak nélkül (mozgással, gesztusokkal, arcjátékkal)!<br />
A megértést segítsétek a történethez illeszkedő zajokkal (ajtócsukódás, lépések, lábdobogás,<br />
zizegés, súrlódás, dúdolás, sikoltás, berregés stb.)!<br />
találjátok ki egymás sztoriját!<br />
b) folytassátok a történetet úgy, hogy a csoport minden tagjának legyen benne szerepe! írjátok a<br />
megfelelő szövegrészek mellé a margóra a tervezett hangokat és zajokat is.<br />
Az a bizonyos nap ugyanúgy kezdődött, mint gyógyító vilmos minden hétköznapja. reggel korán<br />
vizitelt, hogy mielőbb elkezdhesse a műtéteket. Anna, az aneszteziológus fél kilenckor érkezett a<br />
megbeszélésre. tájékoztatta gyógyító doktort az első esetről.<br />
közben kovács bácsit – aki egy autóbaleset következtében bénult le egy éve, és a harmadik sebész<br />
próbálta lábra állítani – Marika készítette elő a műtétre: vért vett tőle, bekötötte az infúziót, és
Change language