1. Játék - Sulinet

More documents

Recommendations

Info

76 s z ö v E g é r t é s - s z ö v E g A l K O t á s • 6 . é v F O l y A m elSő tAg MáSodik tAg JelentéS -mozog csiga- -dombos ugri- -fodros b) Az így keletkezett kifejezéseket, nyelvi egységeket ikerszavaknak nevezzük. Hogyan hoztad létre őket? mEgOldásOK a) izegmozog ’fészkelődik’; csigabiga ’csiga’ (kedveskedő, gyereknyelvi); dimbesdombos ’dombos’ (játékos, kedveskedő); ugribugri ’ugrándozós’; fidresfodros ’nagyon fodros’, ’össze-vissza fodrozódó’ b) kétféle módon: (1) a szókezdő mássalhangzót a második tagban ajakhangra cseréljük, vagy ha a szó magánhangzóval kezdődik, a második tag elé teszünk egy ajakhangot (pl. izegmozog, csigabiga, ugribugri); (2) a magánhangzók megváltoztatásával: az első tag elöl képzett magánhangzóit a második tagban hátul képzettekre változtatjuk. érdekességként elmondhatjuk, hogy ugyanezeket az eszközöket használjuk már létező szavak összekapcsolásakor is, pl. ittott, errearra, illetve éjjelnappal, tetőtőltalpig (mindig az elöl képzett hangokat tartalmazó szó az első). elmesélhetjük továbbá, hogy nagyon-nagyon sok nyelvben használják ugyanezeket az eszközöket az ikerítésre. jElENtéstErEmtés 2. lépés: 4–5. feladat t/4. 5<strong>1.</strong> oldal 25 perc tanári instrukciók • A gyerekek olvassák el a verset. • kérjük őket arra, hogy mindenki írjon legalább egy érvet azzal kapcsolatban, hogy szerinte zalán tibor írása vers vagy nem. • Akik úgy gondolják, igen, álljanak a terem egyik sarkába, akik ezzel nem értenek egyet, álljanak egy másik sarokba. • A csoportok öt-öt percet kapnak, hogy érveiket megbeszéljék, és 2-2 percet, hogy elmondják azokat. A beszámoló után újra kérjük meg a diákokat, hogy az érvek ismeretében döntsenek a szövegről. A vitát a legfontosabb érvek megfogalmazásával zárjuk le. • A vers „lefordítását” heterogén csoportokban készítsék el a gyerekek. k iemelt kép e s s é g ek, ké s z s é g ek: vita, érvelés, nyelvi tudatosság, a szavak formai jegyeinek megfigyelése c élc s opor t – dif ferenciálá s: az egész osztály
Munk afo r mák: egyéni, heterogén csoportok, frontális M ó d s zerek, eljárá s ok: vita, feladatmegoldás 4. Vers vagy sem? a) olvasd el zalán tibor írását! A t A K t i K u s H A N g t A N – F O N O t A K t i K A 77 zAlán tiBor: ...HAlANDZSA ÉS Burundai murunda Abelile holongár csittre csuttra cserengő ilemola minole lille pinda amákony Sorcsa csorcsa sácsó tirritál a toringa állomál a bilágony viriveri sziveri opikopi pirágó zurundai burunda zuruduru bumm bummmm Alaja eleje ülüjülü ácsi pétir omál dáring oltaf topidor mindön cendaf lapol lézen Antu bizamár zsinder kilap kilop kilabu opituti tufipu Mondana mindene billen a villony ódebe kár lótapa pata kopp b) Mit gondolsz róla: vers vagy nem? gyűjts érveket az alábbi szempontok szerint! Hangok: Szavak: Mondatok: Üzenet: c) Mi a véleményed? tekinthetjük titkosírásnak a verset? d) fordítsátok le a szöveget! Saját versetek lehet rövidebb, de lehet hosszabb is az eredetinél. Az a fontos, hogy a halandzsavers hangulatát, hanghatását tükrözze.
Page 1 and 2:
SzövegértéS-SzövegalkotáS Tan
Page 3 and 4:
Játék Tanári útmutató Fejleszt
Page 5 and 6:
NÉVJEGY játék A fejezet céljA
Page 7 and 8:
j á t é K - s z A b á l y - j á
Page 9 and 10:
1. Hogyan juthatunk el a legkeveseb
Page 11 and 12:
mEgOldás j á t é K - s z A b á
Page 13 and 14:
t/6. j á t é K - s z A b á l y -
Page 15 and 16:
d) A fordulópontból megismerjük
Page 17 and 18:
j á t é K - s z A b á l y - j á
Page 19 and 20:
2. lépés: 2-3. feladat t/2. 14. o
Page 21 and 22:
A m A g y A r b E s z é d H A N g
Page 23 and 24:
t/7. A m A g y A r b E s z é d H A
Page 25 and 26: áHANgOlódás 8. lépés: 9. felad
Page 27 and 28: A nyelv és az ajkak A m A g y A r
Page 29 and 30: A m A g y A r b E s z é d H A N g
Page 31 and 32: se érzés, se gondolat, születik
Page 33 and 34: Alma alva ring az ágon, alma álma
Page 35 and 36: t/14. A m A g y A r b E s z é d H
Page 39 and 40: t/17. A m A g y A r b E s z é d H
Page 41 and 42: mEgOldásOK A)-B)-c) a) a: nyílt;
Page 43 and 44: t/19. 26. oldal 35 perc tanári ins
Page 45 and 46: ) van-e ilyen mássalhangzó a magy
Page 49 and 50: 3. csupA-csupA RITMus 5 óra előze
Page 51 and 52: c s u P A - c s u P A r i t m u s 5
Page 53 and 54: mEgOldásOK c s u P A - c s u P A r
Page 55 and 56: adatbankrabló: életfakopáncs: gy
Page 59 and 60: 7. A pogány szertartás a) A pogá
Page 61 and 62: harsona harsog / dob pergésben én
Page 63 and 64: ő gő ze ne búg / tűz ég pu ha
Page 67 and 68: g) zene zúg bőg / tűz ég puha t
Page 73 and 74: 4. A tAktIkUs HANGtAN - FONOtAktIkA
Page 75: t/3. A t A K t i K u s H A N g t A
Page 79 and 80: A) olvassátok el a vers első rés
Page 81 and 82: ) csoportosítsátok a kigyűjtött
Page 83 and 84: t/6. A t A K t i K u s H A N g t A
Page 85 and 86: c élc s opor t - dif ferenciálá
Page 87 and 88: A t A K t i K u s H A N g t A N - F
Page 93 and 94: From: kiss nelli to: gábor földe
Page 95 and 96: 3. Beszélgessetek arról, hogy a m
Page 97 and 98: t/7-10. A b E s z é d H A N g O K
Page 99 and 100: A b E s z é d H A N g O K v á l t
Page 101 and 102: A v különös státusa 5. lépés:
Page 103 and 104: EFlEKtálás 7. lépés: 13. felada
Page 105 and 106: Munk afo r mák: egyéni, csoportmu
Page 107 and 108: t/3. K ö l t é s z E t é s j á
Page 109 and 110: ) próbáljátok az alábbi szokatl
Page 111 and 112: EFlEKtálás 3. lépés: házi fela
Page 113 and 114: jElENtéstErEmtés 5. lépés: 5-7.
Page 115 and 116: K ö l t é s z E t é s j á t é
Page 117 and 118: ujjgyakorlat: Badarok: emlékezet:
Page 119 and 120: d) keressetek ellentéteket a versb
Page 121 and 122: f) verSSorok gyerMek felnőtt Játs
Page 123 and 124: játék felAdAtlAp 1. Olvasd el Ör
Page 125 and 126: e) Hogyan változott a szöveg az e
Page 127 and 128:
) Milyen szabályok szerint alakít
Page 129 and 130:
játék MegoldókulcS 1. Olvasd el
Page 131 and 132:
3. Olvasd el az alábbi szöveget!
show all

1. Játék - Sulinet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?