You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
t/7.<br />
A m A g y A r b E s z é d H A N g O K 23<br />
– A magánhangzókat általában jobban megkülönböztethetjük csak szájról olvasás alapján, mint<br />
a mássalhangzókat. kivétel az u (ú) – Ü (Ű) és az o (ó) – ö (ő) párok. A magánhangzók<br />
fontosabb képzési mozzanatai ugyanis láthatóak, így az ajakkerekítés és az ajkak (állkapocs)<br />
nyíltsága.<br />
– A mássalhangzóknál nehezebb a dolgunk. Szájról olvasás útján jól elkülöníthetőek egymástól<br />
a látható képzésű hangok csoportjai, így a két ajakkal képzett, az ajak-foghangok és a nyelv-fogmederhangok.<br />
A hátsóbb képzésű nyelvhangokat már nemigen vesszük észre. Az egy<br />
képzéshelyhez tartozó hangok közt viszont így nem tudunk különbséget tenni; vö. a p–B–M<br />
vagy a t–d–n közti különbség nem látható.<br />
– A mássalhangzók csoportokba rendeződnek aszerint, hogy a szájtérben hol képezzük őket.<br />
vezessük be a tanulók hangcsoportosításai alapján, azt finomítva, a képzés helye szerinti osztályzás<br />
kezdetleges formáját:<br />
• p, B, M (ajakhangok);<br />
• f, v (ajak-foghangok);<br />
• t, d, n, l, r, Sz, z, c, S, zS, cS (elülső nyelvhangok);<br />
• ty, gy, ny, J, k, g (hátsó nyelvhangok).<br />
k iemelt ké s z s é g ek, kép e s s é g ek: hangképzés, helyesejtés, szabályalkotás<br />
c élc s opor t – dif ferenciálá s: az egész osztály<br />
Munk afo r mák: frontális<br />
M ó d s zerek, eljárá s ok: ejtési gyakorlatok<br />
6. Hogyan csoportosíthatók a mássalhangzók?<br />
ráHANgOlódás<br />
6. lépés: 7. feladat<br />
16. oldal<br />
10 perc<br />
tanári in s t r ukciók<br />
• A beszédhang-kategorizációs feladatok ráhangolódásaképpen vessük fel, mi alapján lehetne az<br />
osztály tanulóit csoportokba rendezni. Adhatunk ötletet, pl. hajszín, testvérek száma vagy az<br />
aznap fogyasztott reggeli ital, nemek szerint.<br />
• A tanulók által javasoltak közül néhány csoportosítást végeztessünk is el. A különböző címkék<br />
alá eső tanulók gyülekezzenek a terem különböző pontjain.<br />
• csoportmunkában is végezhető, ekkor csoportonként más-más szempontokat fogunk kapni,<br />
és a feladat végén összehasonlíthatóak a különböző alkalmazott szempontok.<br />
k iemelt ké s z s é g ek, kép e s s é g ek: halmazképzés<br />
c élc s opor t – dif ferenciálá s: az egész osztály<br />
M unk aformák: frontális<br />
M ó d s zerek, eljárá s ok: játék, megbeszélés
Change language