You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
54 s z ö v E g é r t é s - s z ö v E g A l K O t á s • 6 . é v F O l y A m<br />
például: a csehben lehet r vagy l is (krk ‘torok’, vlk ‘farkas’; az angolban n, m vagy l (dungeon,<br />
ejtsd: [dandzsn] ’börtön’, rhythm, ejtsd: [ridm] ‘ritmus’, pebble, ejtsd: [pebl] ‘kavics’, esetleg r (butter,<br />
ejtsd: [batr] ’vaj’).<br />
A magyarban tehát minden szó annyi szótagból áll, ahány magánhangzó van benne. Hogy egy<br />
szótag hosszú vagy rövid, az a magánhangzó hosszúságától és az utána következő mássalhangzók<br />
számától függ.<br />
egy szótag akkor számít ritmikailag rövidnek, ha<br />
– rövid magánhangzó van benne és<br />
– a szó belsejében csak egy mássalhangzó követi a magánhangzót (pl. a barát első szótagja), a<br />
szó végén pedig egy se (pl. az alma szó második szótagja) – ezt röviden úgy mondjuk, hogy a<br />
szótag nyílt.<br />
A HoSSzú szótag tehát vagy zárt (pl. az almafa első szótagja vagy a köt szó), vagy hosszú magánhangzót<br />
tartalmaz (akár nyílt a szótag, mint a város első szótagja, akár zárt, mint a táltos első<br />
vagy a barát második szótagja).<br />
egyes nyelvekben előfordulnak kettős magánhangzók, ún. diftongusok is, melyek nem számítanak<br />
két szótagnak. pl. az angolban az ei vagy az ou az eight (ejtsd: [éjt] ’nyolc’) és a sour (ejtsd: [szaur]<br />
’keserű’) szavakban. néha magyar szavakban is ejtünk kettős magánhangzót, például az autó szót<br />
sokszor két szótagként ejtjük.<br />
ráHANgOlódás<br />
4. lépés: 5–6. feladat<br />
Mondókamondó verseny<br />
t/5.<br />
34. oldal<br />
10 perc<br />
tanári instrukciók<br />
• A feladat célja a szóösszetételek szavakra bontásának gyakorlása, játék a jelentésükkel.<br />
• Az összetett szavakról ötödikben érintőlegesen már volt szó, meghatározásukat most sem kíséreljük<br />
meg, nyelvi játékként oldjuk meg a feladatot.<br />
• ugyanakkor a szótagolás gyakorlásához is alkalmas feladat. Megvizsgálhatjuk, hogyan változik<br />
a szavak ritmusa a furcsa összetétel részekre tagolásával.<br />
k iemelt kép e s s é g ek, ké s z s é g ek: jelentéstulajdonítás, rész-egész viszony megállapítása<br />
c élc s opor t – dif ferenciálá s: az egész osztály<br />
Munk afo r mák: frontális<br />
M ó d s zerek, eljárá s ok: feladatmegoldás, megbeszélés<br />
5. Ötödikben már volt szó az ún. összetett szavakról.<br />
Az alábbi szavakat úgy hoztuk létre, hogy két összetett szót összeolvasztottunk!<br />
a) írjátok le az eredeti két összetett szót, majd húzzátok alá a közös részüket!<br />
ablakmosómedve:<br />
játszóházmester:
Change language