IV. Vállalkozáskutatási Konferencia

Vállalkozásoktatás Magyarországon a GEM 2021 és 2022-es adatfelvételeinek tükrében
Szerző:
Radácsi László (Budapesti Gazdasági Egyetem)
Timár Gigi (Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest LAB Vállalkozásfejlesztési Iroda)
Csákné Filep Judit (Budapesti Gazdasági Egyetem Budapest LAB Vállalkozásfejlesztési Iroda)
A kutatás célja és kérdései:
Az elemzés során arra keressük a választ a Global Entrepreneurship Monitor (GEM) 2021-es és 2022-
es adatfelvételeinek felhasználásával, hogyan áll Magyarország a vállalkozásoktatást mérő tényezők
alapján. A magyar lakosságra mennyire jellemző, hogy saját megítélése szerint megfelelő tudással
rendelkezik egy vállalkozás elindításához? Mennyire vesz részt vállalkozásoktatásban? Milyen
jellemzőkkel rendelkező csoportok részesülnek inkább vállalkozásoktatásban? Milyen szerepe lehet a
vállalkozásoktatásnak a vállalkozói ökoszisztéma fejlesztésében a szakértők szerint? A friss adatok
első elemzésének mielőbbi bemutatása a későbbi kutatási irányok és szakmai döntések
meghatározását is segíti.
Elméleti háttér:
A szakirodalom alapján pozitív kapcsolat mutatható ki a vállalkozásoktatás és a vállalkozói szándék
között (Mikic et al, 2018). Szerb és Márkus (2007a, 2007b) vizsgálatai alapján pozitív hatás fedezhető
fel a felsőoktatásban vállalkozói kurzusokat felvevők és a vállalkozói karriert választók között. Lv et al
(2021) kínai hallgatókat vizsgálva bizonyítottak, hogy a vállalkozásoktatás során megszerzett
vállalkozói kompetenciák pozitív hatással vannak a vállalkozói hajlandóságra. Graevenitz et al (2010)
véleménye szerint a vállalkozásoktatás céljának nem az oktatásban résztvevők vállalkozóvá válását
érdemes tekinteni. A vállalkozásoktatás sokkal fontosabb hozadéka, hogy a résztvevők felfedezik
saját képességeiket és képessé válnak annak megítélésre, hogy alkalmasak-e arra, hogy vállalkozóvá
váljanak. A rendkívül szerteágazó szakirodalmon belül abban konszenzus van, hogy a
vállalkozásoktatás és képzés nagy szerepet játszik egy ország gazdasági fejlődésében (Gibb 1996).
A GEM 2021-es szakértői adatfelvétele rávilágított, hogy Magyarország értékelése a
vállalkozásoktatás, képzés tekintetében a vállalkozói ökoszisztémát mérő NECI mutatószám
összetevőjeként alatta marad a nemzetközi szinten mért eredményeknek, globális, európai és keletközép
európai összehasonlításban is (Csákné et al., 2022).
Módszertan:
A GEM 2021-es adatfelvételének egyik fontos tanulsága volt, hogy a vállalkozásoktatás a hazai
ökoszisztéma leginkább fejlesztésre szoruló területe. Ezért a 2022-es GEM APS (Adult Population
Survey, felnőtt lakosság körében végzett reprezentatív lakossági adatfelvétel N=2015 fő) kérdőívébe