Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI

Lettura della mappa 14
Libro di avventura “testamento di naufraghi”
Emergono tutti i protagonisti della scuola dell’infanzia: i bambini (“i bambini”), le mamme (“mamma voglio
andare a scuola”), il lavoro delle insegnanti (“se hai il fisico per resistere” “facciamoci ‘sto ballo” ecc…), gli
altri (“gli altri”).
Emerge il contesto: la scuola (“la mia scuola”).
Emergono le modalità di lavoro e di attività: “quando imparare diventa un gioco”, “di gioco in gioco”, “la
musica”, i colori “Arcobaleno” – “I colori parlano”.
Emergono le strategie: “Cooperazione”, l’ascolto (“ascoltiamoli”), la valorizzazione “questo l’ho fatto io”.
Emergono le finalità: offrire al bambino aiuto per definire la propria individualità (“sono”, “come tu mi
vedi”, “come tu mi vuoi”, “progetti futuri”, “chi sei tu”).
Emerge la riflessione: “un anno vissuto intensamente”, la risposta a “cosa c’è dietro l’angolo” attraverso le
associazioni di idee: “facciamoci valere”, “determinazione”, “consapevolezza”, “provvisorietà”, “equilibrio”.
Emerge la fine di un percorso in realtà ciclico: “domani è un altro giorno”, “arrivederci”.
14 Contenuti mappa drammaturgica: Le frasi emerse si ritrovano nella mappa drammaturgica ad eccezione di una bianca
veduta che le insegnanti definiscono lo sfondo del loro libro generale.
Frase di inizio con più consensi: “Cosa c’è dietro l’angolo” 5 volte
Due frasi segnano sia inizio che fine: “Se hai il fisico per resistere” e “Domani è un altro giorno”
“Come tu mi vedi” 2 volte è l’inizio di un libro.
“Come tu mi vuoi” diventa la fine di un altro libro.