Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI

Alle attività di routine vengono complessivamente dedicati 85 minuti (merenda: dalle ore 9.15 alle ore 9.25;
pulizia personale: dalle ore 12.13 alle ore 12,20; pranzo: dalle 12.20 alle ore 13.15; pulizia dei denti: dalle
13,15 alle 13,30). La gestione è prevalentemente intermedia. Durante la merenda e il pranzo sono presenti
tutte le insegnanti e tutti i bambini, nello specifico durante il pranzo è presente anche un operatore ATA e
una inserviente. La merenda si svolge in particolare nello spazio mensa così come il pranzo. Le modalità di
raggruppamento sono per piccoli gruppi di età eterogenea e tali suddivisioni vengono decise dalle insegnanti.
Il momento della pulizia personale è ancora un momento della sezione: è l'insegnante di sezione che
accompagna i propri bambini negli spazi del corridoio e del bagno per lavarsi.
♦ GIOCO LIBERO-POLIATTIVITÀ
In totale, compreso il momento dell'accoglienza, al gioco libero- poliattività vengono dedicati 120 minuti di
cui 30 dedicati all'accoglienza e 90 gestiti durante la giornata ed in particolare nel pomeriggio (in particolare
dalle 13.15 alle 14.45, momento che tende a coincidere con il commiato). Durante l'accoglienza già è stato
osservato che la gestione è del tipo "regia ambientale". Nel resto del tempo dedicato alle poliattività che
prevedono la presenza di tutti i bambini e di tutte le insegnanti, non sembra esserci alcuna conduzione
intenzionale nella gestione del gruppo bambini che sceglie di riunirsi per libere aggregazioni all'interno degli
spazi cosiddetti "aperti" cioè segnalati dalle bandierine (nel caso specifico: spazio grafico, spazio lettura,
spazio/costruzioni) o in giardino.
♦ MOMENTI DI PASSAGGIO
Nella giornata da noi osservata il passaggio era dato in particolar modo dalle attività di riordino: l'insegnante
di ciascuna sezione invita i bambini/e a riordinare i materiali e gli spazi utilizzati attraverso una gestione
prevalentemente intermedia. Invece i momenti di passaggio da uno spazio ad un altro (ad esempio il rientro
dal giardino) sono gestiti prevalentemente in modo direttivo anche perché vedono la presenza di tutti i
bambini della sezione. Questi "momenti di passaggio" hanno occupato un tempo complessivo di 36 minuti.
♦ SPAZI
Vengono utilizzati tutti gli spazi e gli angoli. La progettazione e la predisposizione dei materiali è tale da
permettere lo svolgimento delle attività nel modo più funzionale possibile.
♦ MODALITÀ DI GESTIONE
Prevalentemente direttiva nelle attività strutturate, intermedia nei momenti di passaggio e di routine, di regia
ambientale durante l'accoglienza, ma tendente a non intenzionale durante i momenti di poliattività e di gioco
libero.
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Nello specifico della Scuola di S. Pietro si intende per “attività in intersezione” attività che coinvolgono tutti i bambini presentinella scuola, nel
medesimo momento e nel medesimo spazio.