Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI
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A quali iniziative/attività della scuola ha partecipato?<br />
Menzione<br />
Feste-Gite-Teatro 27<br />
Organizzazione-<strong>di</strong>dattica 6<br />
Altro 5<br />
Totale 38<br />
<strong>Quasi</strong> tutti i genitori hanno manifestato alti livelli <strong>di</strong> sod<strong>di</strong>sfazione relativamente alle comunicazioni della<br />
scuola, ritenute chiare. Inoltre, i genitori hanno evidenziato i giu<strong>di</strong>zi più positivi rispetto al benessere del<br />
bambino nella scuola, ma anche relativamente al clima positivo che si vive. Solo 7 genitori hanno risposto<br />
che i bambini hanno incontrato <strong>di</strong>fficoltà, <strong>di</strong> cui 4 sono riconducibili all’inserimento e 4 a <strong>di</strong>fficoltà <strong>di</strong><br />
rapporto con gli altri bambini. Tali <strong>di</strong>fficoltà sono state risolte grazie all’intervento delle docenti, al tentativo<br />
<strong>di</strong> coinvolgere <strong>di</strong> più il bambino e renderlo protagonista o semplicemente si sono attenuate nel tempo. Si noti<br />
che, relativamente ai problemi d’inserimento, vi è stato un incontro con i genitori dei bambini <strong>di</strong> 3 anni a<br />
giugno dell’anno precedente all’ingresso per concordare l’intervento d’inserimento. E’ stato somministrato,<br />
inoltre, un questionario per raccogliere informazioni sui bambini, sulla motivazione della scelta e sulle<br />
aspettative.<br />
In un quadro generale <strong>di</strong> sod<strong>di</strong>sfazione (87% dei genitori riscriverebbe sicuramente il proprio figlio/a nella<br />
scuola, mentre il 13% lo ritiene probabile), le risposte che hanno, invece, manifestato una certa<br />
insod<strong>di</strong>sfazione riguardano la capacità percepita <strong>di</strong> incidere sulle decisioni relative alla vita scolastica, in<br />
quanto più della metà (54%) dei rispondenti pensa <strong>di</strong> incidere poco. Un'altra area <strong>di</strong> insod<strong>di</strong>sfazione riguarda<br />
la consulenza pedagogica, in quanto raramente i genitori chiedono e/o ricevono consigli sulla crescita del<br />
proprio bambino.<br />
Infine, nella Tab. 4, vengono riportate le motivazioni che i genitori hanno fornito rispetto alla loro scelta <strong>di</strong><br />
iscrivere il proprio figlio/a a scuola. Ancora una volta il carattere sperimentale delle attività educative e le<br />
attività stesse sembrano rappresentare per i genitori importanti fattori <strong>di</strong> attrazione.<br />
Tabella 4. Motivazioni per l’iscrizione*.<br />
Quale è stato il motivo più importante per<br />
l’iscrizione del figlio/a in questa scuola<br />
Freq.<br />
Organizzazione 4<br />
Rapporto insegnanti-bambini 4<br />
Preparazione degli insegnanti 10<br />
Attività 16<br />
Vicinanza a casa 3<br />
Perché è una scuola sperimentale 5<br />
Continuità con il nido 1<br />
Risposte Mancanti 5<br />
Totale 48<br />
* In corsivo la categorizzazioni delle risposte “Altro”<br />
3.2.2. Qualità del contesto educativo e delle relazioni
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