Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI

All’interno di una varia e diversificata offerta di laboratori (Lettura a 5 anni, Psicomotricità, Informatica,
Laboratorio Tecnico scientifico, Laboratorio Ortocultura, Atelier Decò, La bottega dei segni, Angolo
travestimenti) si segnalano:
Il Progetto danza (bambini di 5 anni) con interventi per gruppi di 15-20 alunni nei plessi
Rione Napoli, Carnello, Schito Vicenne, affidato ad esperta che ha già collaborato con il
Circolo (criterio di scelta: continuità) e finanziato con il Fondo Autonomia.
Il Potenziamento delle attività laboratoriali da svolgersi in spazi strutturati e non,
mediante la gestione di gruppi opzionali o di livello (in particolare: ateliers espressivi, di
animazione teatrale, laboratorio di lettura e animazione in lingua inglese, laboratorio
ambientale interno/ esterno, videoteca e ludoteca).
Alfabetizzazione informatica (bambini di 5 anni) con interventi per piccoli gruppi
omogenei nel plesso Rione Napoli e con l’utilizzo flessibile di un docente di scuola
elementare coadiuvato dalle docenti di sezione con utilizzo di materiale multimediale.
Lettura: animazione approccio ludico e creativo, atteggiamento positivo di scoperta e
conquista per tutti gli alunni, in collaborazione con esperti del settore e coinvolgimento
diretto delle famiglie.
Si evidenzia un’attenzione particolare verso la lingua inglese, testimoniata oltre che dalle scritte che
denotano gli oggetti e che sono spesso in due lingue anche nel Progetto sulla “Lingua inglese nella scuola
dell’infanzia”, che rappresenta una prima introduzione alla seconda lingua (bambini di 5 anni) con interventi
per gruppi di 15 alunni, nei plessi Rione Napoli, Carnello, Schito Vicenne, e che è affidata ad una esperta
madrelingua che collabora da anni con il Circolo. Le lezioni di lingua inglese, che utilizzano forme di
apprendimento ludico, hanno lo stesso sfondo integratore “Con Alice alla scoperta del mondo che ci
circonda”. Appare evidente l’obiettivo di rendere “semplice” l’apprendimento della lingua inglese 80 .
Di seguito sono riportati i dati raccolti durante l’Osservazione Strutturata (vedi Tab. 5) di una giornata
d’attività.
♦ ACCOGLIENZA (8.30 - 9.50)
I bambini/e vengono accolti in sezione dalla propria insegnante. Possono aggregarsi liberamente per attività
di gioco libero e poliattività in tutti gli angoli della sezione. La conduzione dell'insegnante è del tipo "regia
ambientale". L'accoglienza è di circa 80 minuti.
♦ COMMIATO
Non appare evidente alcuna preparazione del commiato, che avviene in modo non intenzionale e
senza un momento di passaggio.
♦ ATTIVITÀ STRUTTURATE IN SEZIONE
80 “In questo nuovo contesto di rinnovamento e di grandi trasformazioni, il futuro cittadino europeo, sicuro, competente, radicato nel suo
territorio ma aperto al mondo, ha bisogno di essere ben inserito ed integrato in una società multiculturale e multietnica. Necessita di
conoscere almeno 2 lingue straniere. E’ di fondamentale importanza che la lingua inglese venga proposta al bambino il più presto possibile. Il
luogo ideale per iniziare è la scuola dell’infanzia, l’ambiente è perfetto e i bambini iniziano ad imparare una lingua nuova come parte
integrante e naturale della loro educazione, completando in perfetta armonia il loro processo di istruzione. A quest’età, senza inibizioni né
forzature, mentre gioca e canta, ripete parole inglesi che impara naturalmente con domande semplici “What is your name?” “My name
is….”, il bambino impara a comunicare con gli altri. Ascoltando suoni orecchiabili, accetta la lingua straniera come una seconda lingua
materna. Quando inizierà la scuola elementare, essa non gli sarà più sconosciuta” [Tratto dal Progetto Lingua Inglese nella Scuola
dell’Infanzia].