Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI

sia delle attività ricorrenti sia delle attività particolari: bambini, bambine, tutti sanno cosa si è fatto e cosa si
farà, noi compresi!
Sul muro dell’angolo conversazione è scritta e disegnata la strutturazione della giornata:
facciamo giochi liberi
conversazione
giochiamo a che cosa fare
ci laviamo le mani in bagno
mangiamo pranzo
rifacciamo giochi liberi
ci rilassiamo
facciamo merenda
prendiamo il pulmino e andiamo a casa
Il “filo conduttore” che unisce questi tempi cadenzati così conosciuti, ai tempi nuovi che sempre sembra si
vengano a creare, è un pupazzo, ma nello stesso tempo un personaggio della fantasia e un amico di tutti i
bimbi della scuola di Cosseria: è ARCIBALDO.
*inserire immagine di ARCIBALDO
Dall’analisi della documentazione emerge una sostanziale congruenza fra i tempi e l’organizzazione
dichiarata e i tempi e l’organizzazione da noi osservata e descritta nei punti seguenti.
♦ ACCOGLIENZA (8.20-9.30)
Durante la giornata della nostra osservazione l’accoglienza si è svolta principalmente nell’angolo cucina e
nell’angolo conversazione dove le due insegnanti avevano predisposto da una parte giochi di manipolazione
con la pasta di sale, e dall’altra costruzioni con i lego. I bambini e le bambine occupano comunque
indistintamente tutti gli spazi degli ambienti della scuola, aggregandosi liberamente e liberamente scegliendo
le attività predisposte dalle insegnanti che gestiscono il gruppo bambini secondo una modalità
prevalentemente di regia ambientale.
♦ ATTIVITÀ
a) Attività strutturate
Vengono svolte prevalentemente durante la mattina. La peculiarità della scuola è data dal fatto che è una
monosezione, quindi le attività sono svolte prevalentemente dal grande gruppo, o dal formarsi di due gruppi
divisi fra “grandi” e “piccoli” a seconda della difficoltà dell’attività da svolgere. I luoghi dove si svolgono le
attività sono precisi e fanno riferimento alle attività che vi si devono svolgere. Alle attività strutturate (nello
specifico: conversazione, articolata fra generica 9.42-10.10, distribuzione degli incarichi 10.10-10.15,
presenze/assenze 10.15-10.27, decidiamo cosa fare 10.27-10.33, incarichi e distribuzione quotidiana
caramelle 10.33-10.36, e attività motoria 10.36- 10.45). Queste attività si sono svolte nell’angolo
conversazione. Poi attività strutturata sul progetto alimentazione: facciamo la torta 10.45-11.20, nello spazio
centrale ed infine, mentre il gruppo dei “grandi” finiva alle 11.29 la torta, i più piccoli nell’angolo cucina
facevano attività di manipolazione con la pasta di sale. Nel pomeriggio si sono svolte attività grafico