Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI
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modello <strong>di</strong>dattico della scuola dell’infanzia al primo anno della scuola elementare 71 , per esempio attraverso<br />
l’adozione della metodologia dell’animazione.<br />
In conclusione, l’aspirazione alla continuità rappresenta un aspetto fondamentale che caratterizza<br />
l’esperienza <strong>di</strong> sperimentazione <strong>di</strong>dattica e la prassi quoti<strong>di</strong>ana della scuola.<br />
71 “Un insegnamento che considera il bambino un essere competente ed attivo, soggetto del suo appren<strong>di</strong>mento, che alterna momenti <strong>di</strong> gioco puro ad<br />
altri <strong>di</strong> attività piacevoli ed interessanti che stimolano la sua curiosità e voglia <strong>di</strong> esplorare e conoscere, che non svaluta il significato delle attività<br />
quoti<strong>di</strong>ane <strong>di</strong> vita pratica, che promuove le relazioni tra coetanei, lo scambio ed il confronto, che educa a vivere insieme ed a collaborare per uno<br />
scopo comune. Allora se è questo il tipo d'insegnamento che rende la scuola materna una scuola in<strong>di</strong>menticabile agli occhi ed al cuore dei bambini noi<br />
cre<strong>di</strong>amo che questo tipo d'insegnamento debba entrare anche nella scuola elementare!” [Tratto da TUTTI I BAMBINI]
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