Progetto Quasi: Studio di Caso - INValSI

“osservatore distaccato nell'attività libera, supporto e stimolazione nell'attività di laboratorio,
assistenza e collaborazione nelle routine, animazione nel circolo e promozione di esperienze e
sollecitazione culturale nelle attività progressive/differenziate” [Tratto da “Tutti i bambini”].
Saranno ora riportai i dati raccolti durante l’Osservazione Strutturata (vedi Tab. 5) di una giornata d’attività.
♦ ACCOGLIENZA E COMMIATO
Vengono predisposti gli spazi per il gioco libero dalle due insegnanti che accolgono i bambini/e (la prima
insegnante entra alle ore 8; la seconda insegnante arriva alle ore 8.15; alle ore 9 arriva la terza insegnante). I
bambini possono aggregarsi liberamente all'interno però degli spazi ufficialmente "aperti" (in questo caso: lo
spazio costruzioni e lo spazio grafico). La conduzione è quindi nello stile della regia ambientale che prevede
l'intenzionalità della predisposizione di spazi e materiali da parte delle insegnanti. Accoglienza: circa 30
minuti. Non sembra esserci un tempo definito per il commiato, ma in sostanza una parte dei bambini lascia la
scuola prima del pranzo alle ore 12.00, poi inizia la preparazione degli altri bambini (circa 35) subito dopo il
pranzo fino all'orario di chiusura (16.00). Dalle ore 14.30 è presente una sola insegnante e un ATA
♦ ATTIVITÀ
a)Attività strutturate per gruppi omogenei d’età
Vengono svolte prevalentemente durante la mattina. Le “sezioni” curricolari sono composte da gruppi
omogenei d’età e dall’insegnante di turno. I luoghi dove si svolgono le attività sono precisi e fanno
riferimento alle attività che vi si devono svolgere. Durante la giornata da noi osservata alle attività strutturate
(nello specifico: attività di manipolazione nel laboratorio costruttivo-manipolativo dalle ore 8.30 alle ore
9.05 e attività su "progetto segnali stradali” nel laboratorio costruttivo-manipolativo dalle ore 10.00 alle ore
10.50) è stato dedicato un tempo complessivo di 85 minuti. Le modalità di gestione delle attività è stata
prevalentemente di tipo direttivo: consegna del compito e stretta sorveglianza sullo svolgimento, su modalità
di aggregazioni differenti ossia grande gruppo, piccoli gruppi decisi dall'insegnante e compito individuale a
seconda dello svolgersi dell'attività.
b)Attività strutturate in “intersezione” 68
Dall'osservazione strutturata emerge che alle attività strutturate di “intersezione” (presenza di tutti i bambini
appartenenti ai tigrotti, pappagalli e cavalli e relative insegnanti), vengono dedicati un totale di 25 minuti e si
svolgono nello spazio più grande dell'istituto, ossia la stanza dell'attività motoria. La gestione da parte delle
tre insegnanti e della coordinatrice è intermedia, e l'aggregazione è quella del grande gruppo. L'attività da noi
osservata è l’attività motoria.
♦ ROUTINE