l'editoriale la riflessione la discussione temi e problemi Pedagogia ...

emerse dalla educazione generazionale, con i nuovi rapporti che sempre
più rendono delicati anche i quotidiani problemi di comunicazione.
Oltre a ciò si impone la riflessione e la presa di coscienza delle possibilità
di impiego che possono condurre ad un abuso degli aspetti tecnologici
anche nelle formulazioni elaborate dalle scienze umane: argomento
vivacemente dibattuto in un convegno tenutosi qualche anno fa a Padova,
nel quale è stato denunciato l’uso esclusivamente strumentale dei
mezzi tecnologici da parte degli studiosi dell’“uomo”, atteggiamento
che si concretizza nella passiva accettazione di offerte preconfezionate,
suscettibili di critiche, ma poi comunque acquisite nei procedimenti che
li costituiscono, richiedendo con ciò un adattamento da parte di chi le
utilizza. Situazione che esige invece dallo studioso di scienze umane
l’intervento attivo nelle fasi di studio e di progettazione degli strumenti
che poi egli si trova ad utilizzare, poiché la critica a posteriori si rivela
purtroppo se non del tutto vana, quanto meno sicuramente utile soltanto
a prospettare correzioni piuttosto limitate: necessario si rivela il contributo
dello studioso ad evitare che gli strumenti tecnologici anziché
essere percepiti nella loro natura mediale, siano fatti assurgere a fini in
sé, cessando in tal modo di essere mezzi che l’uomo – l’attore principale –
può impiegare avendo quale fine l’affermazione della propria umanità.
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