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Pedagogia speciale
Coordinatore: Andrea Canevaro
Una precisa identità nell’appartenenza.
“Come scienza che studia l’educazione, la Pedagogia Speciale è strettamente
correlata alla pedagogia generale, come questa trae origine e fondamento dalla
necessità di rispondere ai vari aspetti e bisogni dell’educabilità umana e pone
l’educazione al centro del proprio pensiero. La pedagogia speciale pensa all’educazione
e continuamente elabora una sua teoria sull’educazione, non può farne
a meno […]” (L. D’Alonzo, L’impegno del gruppo dei docenti universitari
di pedagogia speciale, in “L’integrazione scolastica e sociale”, Erickson,
Gardolo di Trento, 2004).
L’ultimo libro di Paul Ricoeur (Parcours de la reconnaissance, Stock,
Paris, 2004) è dedicato al riconoscimento. E il gruppo di Pedagogia Speciale
della SIPED ha preso in esame non l’opera del filosofo francese –
anche se sarebbe utile farlo – ma il tema che essa tratta. Che è speculare
fra studiosi della disabilità e soggetti disabili. In entrambe, vi è la necessità
di affrontare il tema del riconoscimento, e quindi dell’identità. Ma
quest’ultimo aspetto è nello stesso tempo una necessità e un rischio. L’affermazione
dell’identità può esasperare il bisogno di essere riconosciuti,
come può rendere ossessiva l’affermazione di una specificità assoluta.
È per questo che noto una convergenza, non prevista, nella riflessione
del gruppo e nell’elaborazione, articolata e ricca, di Paul Ricoeur. La
parola “riconoscimento” contiene diversi significati, in una polisemia
fra le più ampie, ma riconducibile alla trilogia del riconoscere nell’altro
tratti già presenti nella propria vita, del riconoscersi in ciò che si compie
e del riconoscere un elemento di verità. Si potrebbe aggiungere il riconoscimento
nel senso della riconoscenza. Tutti questi significati
riconducono all’identità, ma connessa inscindibilmente all’appartenenza.
Ed è in questo che troviamo le ragioni tanto di chi vive la disabilità
che chi se occupa a livello scientifico. In entrambe, vi è il rischio di scindere
il binomio identità-appartenenza. La tentazione è forte, e il gruppo
lavora su questo.
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