Scavalcamento Debole e Catene in Forma Logica - Pagine ...

2 – Effetti di Specificità
interrogativi ambigui rispetto a questa proprietà come how many. Tuttavia esistono
diverse strategie per disambiguarli.
Frampton (1991) nota che la differente scelta lessicale rende accessibile la lettura
D-linked in (23a) che quantifica su un insieme di libri prestabilito nel contesto e
forza una lettura non D-linked, riferita alla pura cardinalità dell’insieme in (23b).
(23) a. ? How many books do you wonder whether I think are on the table?
b. * How many dollars do you wonder whether are on the table?
(Rizzi, 2001a, es. 22)
Obenauer (1994) osserva che alcuni modificatori come Fino a quanti NP . . . (in
un’ora), Quanti NP in più . . . (dell’anno scorso), inducono una lettura puramente
quantitativa del sintagma nominale; anche in questo caso l’estrazione da un’isola
debole è impossibile:
(24) a. ? Quanti problemi non sai come risolvere?
b. * Fino a quanti problemi non sai come risolvere (in un’ora)?
(Rizzi, 2001a, es. 24)
Rizzi propone che la difficoltà nell’estrazione dalla isole deboli dei sintagmi Quanto
NP con nomi massa derivi dal fatto che è forzata una lettura non specifica se non
si fornisce un contesto (25b). Tuttavia se si forza l’interpretazione specifica con un
partitivo l’estrazione dall’isola debole è possibile (25a):
(25) a. ? Quanti dei soldi che ti servono non sai come guadagnare?
b. * Quanti soldi non sai come guadagnare?
(Rizzi, 2001a, es. 27)
Infine, le espressioni idiomatiche estraibili per movimento-wh come fare strada,
fare progressi non consentono una lettura D-linked e dunque producono un risulta-
to agrammaticale nell’estrazione dalle isole deboli, fatto notato originariamente da
9 10
Rizzi (1990):
9 Rizzi propone anche l’esempio:
i. * Quanta strada non sai come fare con questo progetto?
(Rizzi, 2001a, es. 28b)
Tuttavia questa frase sembra essere poco felice per ragioni indipendenti dall’isola, infatti
l’esempio in (ii.) senza isola suona ugualmente alquanto bizzarro.
ii. ?? Quanta strada pensi di fare con questo progetto?
(Rizzi, 2001a, es. 28b)
10 Un’ulteriore strategia per dirimere le letture specifiche e non specifiche dei sintagmi-wh ambigui
è fornito dalle costruzioni con there esistenziale. Si veda la discussione dell’esempio (37) in §§2.3.5.
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