Scavalcamento Debole e Catene in Forma Logica - Pagine ...

2.3 – Tests di Specificità
b. The very few books that/∅ there were on his shelves were all mysteries
LF: the very few books Op.Rel. that/∅ there were xfewbooks on his
shelves were all mysteries
(Heim (1987, es. 33-30), esempi e giudizi ripresi da Safir (1982))
La relativa in (39b) è un esempio di relativa “amount” nei termini di Carlson
(1977), cioè una relativa che coinvolge quantità o descrizioni di gradi. Questa interpretazione
può essere colta in termini semantici solo se a LF la frase contiene un’occorrenza
di x-many Ns in posizione di traccia, invece di una variabile individuale
come accade in (39a).
Dunque le interrogative con how many e le relative amount con there costituiscono
dei test di non–specificità. Cioè quando la traccia di un elemento può occorrere
nelle frasi con there esistenziale, siamo di fronte ad un elemento non specifico e ci
aspettiamo che insorgano effetti di WCO. Gli esempi come al solito sono modificati
rispetto agli originali al fine di inserire la complicazione del WCO in maniera pragmaticamente
plausibile. I diacritici di grammaticalità sulle interrogative in (40b) e
le relative in (40b) indicano che le predizioni si realizzano: 19
(40) a. How many soldiers does the commander think there are in the infirmary?
b. ?* [How many soldiers]i does theiri commander think there are in the
infirmary?
(41) a. These supplies should be enough for the very few soldiers that the
commander thinks there are in the trenches at this point.
b. ?* These supplies should be enough for [the very few soldiers]i that theiri
commander thinks there are in the trenches at this point.
Se il test di base da un risultato agrammaticale, il sintagma estratto è specifico
(42a). In questo caso è necessario usare un esempio distinto per testare la configurazione
di WCO affinchè si manifesti una sospensione dell’effetto. La predizione
che l’effetto non emerge perchè il sintagma è specifico è confermata dai giudizi di
grammaticalità forniti dai miei informatori:
(42) a. ?? Which students does the professor think there are in the great-hall?
b. [Which students]i does theiri professor think are in the great-hall?
19 I diacritici riportati nel testo costituiscono una tendenza nei giudizi forniti dagli informatori:
non tutti i parlanti hanno espresso giudizi uniformi e concordanti su tutte le costruzioni.
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