Pirmie vārdi bija no mātes. To nebija daudz, jo vārdi „tevvajag mācīties, uzvesties utt.” nederēja. Tie bija vispārējivārdi – kā no grāmatas. Bet vārdi, ko māte teica, aizverotvalgs – mitrs, miklsacis, bija zelta fondā. Tie skanēja: „Tu biji man labs dēls.”ārprātīgais – psihiskiBija jau arī vēl citi, bet tie noglabāti dziļi, dziļi, un, kad tosslims ci<strong>lv</strong>ēksatmiņā pārcilā, acis vienmēr kļūst valgas.kulstīt mēli – daudz,Kolekcija veidojās lēni. Tajā ietilpa arī vārdi no atbalsīm.Kad upes lejā kliedza: „Labu rītu!” – atbalss atsaucās:nevajadzīgi runāttukšgaita – nelietderīga,„Rītu! Rītu!”veltīga darbībaLīdzci<strong>lv</strong>ēki parasti ar īstiem vārdiem skopojās. Starpdaudzajiem tukšajiem reti pazibēja kāds, ko varēja „nolikt”.Tomēr tādi bija: „gribu tevi redzēt”, „domā par mani”, „kaut vienmērbūtu tā!”.Dažreiz vārdi tika atrasti pa telefonu. Ja kādam uz labu laimi piezvanījaun lūdza pastāstīt vienalga ko. Atbilde skanēja: „Tas ir kādsārprātīgais!” Tas derēja vienkārši lieliski.Ikdienā ci<strong>lv</strong>ēki tā pieraduši kulstīt mēles tukšgaitā, ka apzinātipateikt ko paliekošu viņi nemaz nespēj.Vārdi tomēr krājās. Lēni radās kaut kas, ar ko papildināt kolekciju.(Imants Mīlīgs. „Kolekcija”)2. Uzraksti teksta nobeigumu! Iesaisti tajā trīs vārdu savienojumus notekstā lietotajiem!Izmantojamie vārdi: vispārēji vārdi, vārdi kā no grāmatas, zelta fondavārdi, vārdi no atbalsīm, īsti vārdi, tukši vārdi, paliekoši vārdi.102________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu attēlus! Uzraksti, kādas emocijas, informāciju katrasejiņa pauž!Piemēram: smaidīgs, smejošs, aizdomājies, skumīgs, raudošs, neapmierināts,rūpju mākts, dusmīgs, nikns, pārsteigts u. c.2. Kāda ir tava pieredze tādu zīmju lietošanā, kuras pauž emocijas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Kāds uzdevums, tavuprāt, ir šādām zīmēm?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Lasi tekstu!Pirmo smaidiņa zīmi :-) radīja Hārvijs Bolls 1963. gadā.Viņam uzdeva uzzīmēt smaidīgu sejiņu, un nepagāja nedesmit minūšu, kad darbs bija padarīts – tas bija dzeltensģīmītis, kas apzīmē smaidiņu.Apdrošināšanas firma darbiniekiem izdalīja 100 optimistiskismaidošas piespraudes, vēloties panākt, laismaidiņš (angļu valodāsmiley) – šeit: grafisksemociju attēlsģīmis (sarunvalodā) – seja103
- Page 1 and 2:
7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
- Page 3 and 4:
Satura rādītājsIevads ..........
- Page 5 and 6:
1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi
- Page 7 and 8:
- Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
- Page 9 and 10:
Teksta temats - vienā vai vairāko
- Page 11 and 12:
3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
- Page 13 and 14:
Skolotāja (vairs nespēdama notur
- Page 15 and 16:
2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
- Page 17 and 18:
Komunikatīvais nolūks - mērķis,
- Page 19 and 20:
13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
- Page 21 and 22:
2. Paziņojums. Ministru prezidenta
- Page 23 and 24:
2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
- Page 25 and 26:
3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
- Page 27 and 28:
Vai ir izteikta personiskā attieks
- Page 29 and 30:
2. Iepazīstiniet pārējās grupas
- Page 31 and 32:
Lappuses parasti šķiru, lasot gr
- Page 33:
3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
- Page 37 and 38:
Avotu un literatūras saraksts - gr
- Page 39 and 40:
3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
- Page 41 and 42:
Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
- Page 43 and 44:
5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
- Page 45 and 46:
___________________________________
- Page 47 and 48:
___________________________________
- Page 49 and 50:
Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
- Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
- Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
- Page 55 and 56: Protams, dzīve uzliek arī dažād
- Page 57 and 58: 2. Strādājiet trijās grupās! Ie
- Page 59 and 60: 31. uzdevums.1. Strādājiet četr
- Page 61 and 62: jau mēdza būt neizprotami, kad ru
- Page 63 and 64: savus dzīves sapņus. Alma grib b
- Page 65 and 66: ___________________________________
- Page 67 and 68: 5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
- Page 69 and 70: Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
- Page 71 and 72: 3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
- Page 73 and 74: 41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
- Page 75 and 76: 42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
- Page 77 and 78: krusttēva iedāvinātā piezīmju
- Page 79 and 80: 6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
- Page 81 and 82: Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
- Page 83 and 84: un vieglāk par citiem pārvar fizi
- Page 85 and 86: Recenzija ir rakstveida vērtējums
- Page 87 and 88: apliecina nodaļa „Meža zemenī
- Page 89 and 90: Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
- Page 91 and 92: ir vērts un var paciest sāpes, ja
- Page 93 and 94: Pirms noteikt diagnozi atkarība, v
- Page 95 and 96: 4. Uzraksti problēmrakstu par tema
- Page 97 and 98: ___________________________________
- Page 99 and 100: 6. Raksturo savas attiecības ar la
- Page 101: 4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
- Page 105 and 106: Uzraksti savu viedokli par tekstā
- Page 107 and 108: Ra simbols bija ļoti vecs putns be
- Page 109 and 110: 6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
- Page 111 and 112: Izmantotā literatūra1. Ādamsons,