MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv

More documents

Recommendations

Info

OgitaEva3. Kurš valodas stils lietots tekstā? Kas par to liecina?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Ko, tavuprāt, valodas lietojums atklāj par ieraksta autori, stāstītāju?Pamato savu viedokli!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Kas nepieciešams lasītājam, lai pilnībā izprastu šo tekstu? Pamatosavu viedokli!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34. uzdevums.1. Uzraksti kāda populāra cilvēka (kinozvaigznes, estrādes dziedātāja,sportista u. tml.) portretu, neminot vārdu! Centies izmantot salīdzinājumus,kas atklāj izvēlētās personas rakstura iezīmes! Aprakstāneizmanto aizskarošus vārdus!64________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Nolasi aprakstu pārējiem klasesbiedriem, neatklājot tēlotās personasvārdu!3. Miniet, par kuru personu katrs autors ir rakstījis! Seciniet, kuršapraksts visprecīzāk atklāj tēloto personu!35. uzdevums.1. Izveidojiet četras grupas un iejūtieties vēsturnieku, ģeogrāfu, dabaspētnieku vai literātu lomā!2. Sagatavojiet savas skolas apkārtnes aprakstu:1) vēsturnieki – par skolas apkārtnes izveidošanas vēsturi;2) ģeogrāfi – par skolas ģeogrāfisko novietojumu;3) dabas pētnieki – par dabas objektiem skolas apkārtnē;4) literāti – tēlainu skolas apkārtnes aprakstu dažādos gadalaikos.3. Vienojieties par darba uzdevumiem, termiņu un prezentācijas laiku!36. uzdevums.1. Lasi 7. klases skolnieka ceļojuma aprakstu!Tas viss sākās tā. Kādu dienu mazs zēns Ģirts gājarezervāts – aizsargātauz skolu, un viņam no somas izslīdēja Otiņa un Pildspalva.Jautrās draudzenes zemē nogulēja stundas čet-teritorija, kurā tieksaglabāta dabas ainava,ras ar cerību, ka viņas kāds ieraudzīs un pacels. Otiņareti augi vai dzīvniekiizdomāja, ka ir bezjēdzīgi gulēt zemē. Vajadzētu apjaust,kur viņas atrodas. „Skola tā noteikti nav!” piebilda Pildspalva.Izrādījās, ka ceļotājas atrodas Saules ielā Madonā. Uzņēmīgā Otiņabija izdomājusi apskatīt pilsētu. Tā abas no Saules ielas devās uz blakusesošo autoostu. Tur viņas ieraudzīja kaut ko neparastu. Tas bija zvirbulis.Abām zinātkārajām būtnēm tas šķita savāds radījums. Kamēr zvirbulissabozies tupēja pie peļķes, viņas uzrausās čivinātājam mugurā.Putnēns pacēlās spārnos, un draudzenes kopā ar viņu aizlidoja līdzkarjera ūdenskrātuvei. Tur viņām izdevās iekļūt kādā lielā mašīnā,un, lūk, – Krustakalna rezervāts. Tālāk ceļš veda uz Madonas lielākoupi Aivieksti. Draudzenītes devās pret upes straumi, pagriezās pa labiun nonāca Mētrienas pagasta Teiču rezervātā. Pa Murmastienes unBarkavas pagasta robežu nokļuva pie Lubāna – viena no lielākajiemezeriem Latvijā. Puse ezera ir Madonas novadā, otra puse – Rēzeknesnovadā. Šķērsojot Ošupes, Indrānu, Sarkaņu pagastu, ceļotājas nonāca65
Page 1 and 2:
7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
Page 3 and 4:
Satura rādītājsIevads ..........
Page 5 and 6:
1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi
Page 7 and 8:
- Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
Page 9 and 10:
Teksta temats - vienā vai vairāko
Page 11 and 12:
3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
Page 13 and 14: Skolotāja (vairs nespēdama notur
Page 15 and 16: 2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
Page 17 and 18: Komunikatīvais nolūks - mērķis,
Page 19 and 20: 13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
Page 21 and 22: 2. Paziņojums. Ministru prezidenta
Page 23 and 24: 2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
Page 25 and 26: 3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
Page 27 and 28: Vai ir izteikta personiskā attieks
Page 29 and 30: 2. Iepazīstiniet pārējās grupas
Page 31 and 32: Lappuses parasti šķiru, lasot gr
Page 33: 3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
Page 37 and 38: Avotu un literatūras saraksts - gr
Page 39 and 40: 3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
Page 41 and 42: Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
Page 43 and 44: 5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
Page 45 and 46: ___________________________________
Page 47 and 48: ___________________________________
Page 49 and 50: Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
Page 55 and 56: Protams, dzīve uzliek arī dažād
Page 57 and 58: 2. Strādājiet trijās grupās! Ie
Page 59 and 60: 31. uzdevums.1. Strādājiet četr
Page 61 and 62: jau mēdza būt neizprotami, kad ru
Page 63: savus dzīves sapņus. Alma grib b
Page 67 and 68: 5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
Page 69 and 70: Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
Page 71 and 72: 3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
Page 73 and 74: 41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
Page 75 and 76: 42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
Page 77 and 78: krusttēva iedāvinātā piezīmju
Page 79 and 80: 6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
Page 81 and 82: Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
Page 83 and 84: un vieglāk par citiem pārvar fizi
Page 85 and 86: Recenzija ir rakstveida vērtējums
Page 87 and 88: apliecina nodaļa „Meža zemenī
Page 89 and 90: Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
Page 91 and 92: ir vērts un var paciest sāpes, ja
Page 93 and 94: Pirms noteikt diagnozi atkarība, v
Page 95 and 96: 4. Uzraksti problēmrakstu par tema
Page 97 and 98: ___________________________________
Page 99 and 100: 6. Raksturo savas attiecības ar la
Page 101 and 102: 4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
Page 103 and 104: 57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu att
Page 105 and 106: Uzraksti savu viedokli par tekstā
Page 107 and 108: Ra simbols bija ļoti vecs putns be
Page 109 and 110: 6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
Page 111 and 112: Izmantotā literatūra1. Ādamsons,
show all

MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv