4. Uzraksti domrakstu „Manu plusu un mīnusu reģistrs”! Izmanto sagatavotomateriālu!46. uzdevums.1. Lasi kāda 7. klases skolēna pārspriedumu par tematu „Spilgtākie tēliR. Blaumaņa novelē „Nāves ēnā”!82Plāns.Ievads.Grīntāls, Birkenbaums, Kārlēns – spilgtākie un man tuvākie tēli.Iztirzājums.1. Grīntāls – nelaimīgo zvejnieku pulciņa ga<strong>lv</strong>a:a) Grīntāla portrets;b) rakstura īpašības;c) rūpes par zvejniekiem, organizatora un vadītāja spējuizpausme.2. Birkenbaums – pretrunīgais „raibās dzīves” pārstāvis:a) fiziskā izturība;b) biedriskā izturēšanās pret Kārlēnu;c) neizdzīvotās dzīves alkas.3. Kārlēns – jaunākais zvejnieks:a) ziņa par nelaimi;b) draugos ar Birkenbaumu.Nobeigums. Spilgtāko tēlu ietekme manas personības izaugsmē.Ar lielu interesi izlasīju Rūdolfa Blaumaņa noveli „Nāves ēnā”, kasuzrakstīta deviņpadsmitā gadsimta pēdējā gadā – 1899. Autors notēlodažādu ci<strong>lv</strong>ēku raksturus un pārdzīvojumus, kas nelaimē atklājas dziļāknekā parastos ikdienas apstākļos. Ar dziļu mīlestību R. Blaumanisizveidojis Grīntāla, Birkenbauma un Kārlēna tēlus, tie arī man ir vistuvākie.Grīntāls ir nāvē nolemto zvejnieku pulciņa ga<strong>lv</strong>a. Autors to bagātīgi,emocionāli notēlo, teikdams: „Lielais, skaistais Grīntāls.”Mēs iepazīstam zvejnieka izturēšanos: „Grīntāls pārvaldīja ar savubalsi un drošo izturēšanos savu pulciņu. [..] Viņš izturējās droši un bezbēdīgi,un visu skati bij vērsti uz viņa lūpām.” Grīntāls runā tik pārliecinošābalsī, it kā viņš atrastos uz kuģa un būtu tā kapteinis: „.. tādadrusku pabailīga pabraukšanās vien būs.”Grīntāls rūpējas par zvejniekiem, vispirms liek salasīt zivis, kasizkaisījušās. Taupīgi atskaita katrai dienai savu devu un to vārīšanaiatvēl savu ādas cepuri. Liek sacirst vienas ragavas malkā un sasmalcinātledu. Tā kā izmisušos ci<strong>lv</strong>ēkus vajag nodarbināt, viņš nosaka, ka ikpa diviem gaisā jātur kārts ar sarkanu kreklu. Noveles beigās es lasu,ka Grīntāls organizē lozēšanu, kuriem sēsties laivā. Grīntāls ir ne vienattīstīta prāta un stipras gribas, bet arī bagātu, cildenu jūtu ci<strong>lv</strong>ēks.Otrs zīmīgais tēls novelē ir Birkenbaums. R. Blaumanis plašiapraksta pārdzīvojumus, ko izjūt Birkenbaums. Viņš ir stiprs puisis
un vieglāk par citiem pārvar fiziskās grūtības. Tekstālasu: „Birkenbaums zvejnieku starpā bij pazīstams kāliels stiprinieks un mūžīgs kauslis. [..] Sārts un ar visaidzīvām acīm viņš skatījās savos likteņa biedros.”Viņš saprot, cik grūti Kārlēnam paciest aukstumu unizsalkumu, un biedriski rūpējās par to. Birkenbaumsdod Kārlēnam „brandviņu” dzert. Kad Kārlēnam ir ļoti slikti, Birkenbaumsiegriež sev kreisajā rokā un dot dzert savas asinis.Uz Kārlēna jautājumu „Saki, kā tev visvairāk būtu žēl, ja nu mēsvairs netiktu malā”, Birkenbaums atbild: „Kā? Visas dzīves man būtužēl.” Birkenbaums, kuram nāves nojausmā visvairāk ir žēl paša neizdzīvotāsdzīves, tomēr neatsakās no savas vietas laivā par labu Kārlēnam.Sevišķi tuvs man ir Kārlēna tēls. Viņš ir tikai trīs gadus vecāks parmani, bet jau kalpo pie Zaļgas. Kārlēns attieksmē pret citiem ir pašaizliedzīgs,sirsnīgs, biedrisks. R. Blaumanis to tieši nepasaka, bet, kadKārlēns ierauga atlūzušo ledus gabalu, viņš vēl varētu izglābties, tačuzēna pirmā doma ir brīdināt citus, manuprāt, viņš ir savaldīgs puika,nelec laivā, bet „kā sasalis zēns stāvēja un skatījās laivā”. Kārlēna rīcībaman liek pārdomāt, vai viņš nevarēja aizpeldēt līdz krastam un brīdinātzvejnieku piederīgos.Kārlēns izvēlas sev par draugu, kā pats saka, stiprāko puisi Birkenbaumu.Vai šādā nelaimē var ar spēku palīdzēt? Es domāju, ka ne. Kārlēnamvēl nav dzīves pieredzes, bet tas ir saprotami, jo viņam ir tikaisešpadsmit gadu.Iepazinos ar trim spilgtiem noveles tēliem. Grīntāls mani māca būtci<strong>lv</strong>ēciskam, rūpēties arī par citiem ci<strong>lv</strong>ēkiem. Būt savaldīgam visās dzīvessituācijās, dzīvot ar prātu. Kārlēna rīcība man pierāda, ka dzīvesgudrība nāk ar gadiem.2. Izvērtē domrakstu!Jautājumi par domrakstu Jā/nē PamatojumsVai ievadteikums pievērš lasītājauzmanību?brandviņš (barbarisms) –degvīnsVai ievadā izteikts apga<strong>lv</strong>ojums partematu (izvirzīta problēma, jautājums,kas tiks risināts domrakstā)?Vai ir pāreja uz iztirzājumu?Vai iztirzājuma daļās pierādīti ievadāizteiktie apga<strong>lv</strong>ojumi?83
- Page 1 and 2:
7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
- Page 3 and 4:
Satura rādītājsIevads ..........
- Page 5 and 6:
1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi
- Page 7 and 8:
- Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
- Page 9 and 10:
Teksta temats - vienā vai vairāko
- Page 11 and 12:
3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
- Page 13 and 14:
Skolotāja (vairs nespēdama notur
- Page 15 and 16:
2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
- Page 17 and 18:
Komunikatīvais nolūks - mērķis,
- Page 19 and 20:
13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
- Page 21 and 22:
2. Paziņojums. Ministru prezidenta
- Page 23 and 24:
2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
- Page 25 and 26:
3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
- Page 27 and 28:
Vai ir izteikta personiskā attieks
- Page 29 and 30:
2. Iepazīstiniet pārējās grupas
- Page 31 and 32: Lappuses parasti šķiru, lasot gr
- Page 33: 3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
- Page 37 and 38: Avotu un literatūras saraksts - gr
- Page 39 and 40: 3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
- Page 41 and 42: Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
- Page 43 and 44: 5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
- Page 45 and 46: ___________________________________
- Page 47 and 48: ___________________________________
- Page 49 and 50: Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
- Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
- Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
- Page 55 and 56: Protams, dzīve uzliek arī dažād
- Page 57 and 58: 2. Strādājiet trijās grupās! Ie
- Page 59 and 60: 31. uzdevums.1. Strādājiet četr
- Page 61 and 62: jau mēdza būt neizprotami, kad ru
- Page 63 and 64: savus dzīves sapņus. Alma grib b
- Page 65 and 66: ___________________________________
- Page 67 and 68: 5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
- Page 69 and 70: Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
- Page 71 and 72: 3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
- Page 73 and 74: 41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
- Page 75 and 76: 42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
- Page 77 and 78: krusttēva iedāvinātā piezīmju
- Page 79 and 80: 6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
- Page 81: Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
- Page 85 and 86: Recenzija ir rakstveida vērtējums
- Page 87 and 88: apliecina nodaļa „Meža zemenī
- Page 89 and 90: Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
- Page 91 and 92: ir vērts un var paciest sāpes, ja
- Page 93 and 94: Pirms noteikt diagnozi atkarība, v
- Page 95 and 96: 4. Uzraksti problēmrakstu par tema
- Page 97 and 98: ___________________________________
- Page 99 and 100: 6. Raksturo savas attiecības ar la
- Page 101 and 102: 4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
- Page 103 and 104: 57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu att
- Page 105 and 106: Uzraksti savu viedokli par tekstā
- Page 107 and 108: Ra simbols bija ļoti vecs putns be
- Page 109 and 110: 6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
- Page 111 and 112: Izmantotā literatūra1. Ādamsons,