MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv

More documents

Recommendations

Info

6. „Lūdzu,” viņa sacīja. „Gaidīju izdevību, kad iedot.Manuprāt, patlaban pienācis īstais brīdis.”7. Tas bija kulons – apaļa alvas plāksnīte, greznota aralva – sudrabaini balts, baltu emalju un mazāku zilas emaljas aplīti vidū.mīksts metāls8. Ne mirdzošs, ne skaists – ķēdītes vietā necila melnanecils – tāds, kas neizceļas ādas aukliņa –, bet es zināju, ka rotai piemīt kaut kasne ar ko sevišķuīpašs, jo arī mammai uz krūtīm visu laiku atrodas tamlīdzīgarota, tikai mazais aplis ir melns, nevis zils.9. „Tu esi mana mācekle. No šodienas mācīšu tevi izmantot savudāvanu, kad to likt lietā, kad ne.”10. „Pasaulē netrūkst cilvēku, kas spēj izdarīt ļaundarību, neizjūtotkaunu. Ir cilvēki, kas spēj kaunu noslēpt un meklē aizbildinājumupēc aizbildinājuma, līdz paši notic, ka viņiem ir tiesības darīt pāriotram. Bet tad ierodos es – Kauninātāja. Es palīdzu atrast kaunasajūtu, jo man ir dāvana, kuru māku likt lietā. Un neviens nevarnoslēpt, ko darījis ļaunu. Šāda dāvana piešķirta arī tev.”11. „Labāk lai tādas nebūtu! Tā liedz iegūt draugus! Un neviens normālscilvēks nespēj ieskatīties manās acīs.”12. „Nav jau tā, ka nespēj. Cilvēkiem vienkārši negribas atcerēties to,ko viņi labprāt aizmirstu, to, par ko viņiem kauns. Tu liec viņiemieskatīties sevī. Un tas nav viegli.”(Lēne Koberbēla. „Kauninātājas meita”)2. Vai šos teikumus var nosaukt par tekstu? Pamato savu atbildi!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Pie kura teksta veida pieder fragments? Pamato savu viedokli!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Izdomā fragmentam virsrakstu! Pamato savu izvēli!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Nosauc fragmenta tematu! Pamato atbildi!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Kāds, tavuprāt, ir autores komunikatīvais nolūks?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16
Komunikatīvais nolūks – mērķis, kura dēļ tiek sniegta informācijaun veidots teksts. Atbilstoši komunikatīvajam nolūkam tiek izvēlētivalodas līdzekļi.7. Kāda ir fragmenta galvenā doma?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Uzraksti fragmenta vienkāršo plānu!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Plāna veidiVienkāršais plāns ar trimvai vairāk plāna punktiem.Izvērstais plāns, kurālielajiem punktiem veidoapakšpunktus.Trīsdaļīgais plāns, kurāir ievads, iztirzājums unnobeigums.Mazākā teksta uzbūves vienība ir rindkopa. Rindkopa ir teksta daļa novienas atkāpes līdz otrai. Rindkopās ietilpst teikumi par kādu noteiktudomu. Tekstā vienmēr ir vairākas rindkopas.9. Sadali fragmentu rindkopās atbilstoši uzrakstītajam plānam, strādājotpēc parauga! Salīdziniet klasē savu veikumu!Paraugs.1. rindkopa no 1. teikuma līdz ________ teikumam.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17
Page 1 and 2: 7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
Page 3 and 4: Satura rādītājsIevads ..........
Page 5 and 6: 1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi
Page 7 and 8: - Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
Page 9 and 10: Teksta temats - vienā vai vairāko
Page 11 and 12: 3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
Page 13 and 14: Skolotāja (vairs nespēdama notur
Page 15: 2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
Page 19 and 20: 13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
Page 21 and 22: 2. Paziņojums. Ministru prezidenta
Page 23 and 24: 2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
Page 25 and 26: 3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
Page 27 and 28: Vai ir izteikta personiskā attieks
Page 29 and 30: 2. Iepazīstiniet pārējās grupas
Page 31 and 32: Lappuses parasti šķiru, lasot gr
Page 33: 3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
Page 37 and 38: Avotu un literatūras saraksts - gr
Page 39 and 40: 3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
Page 41 and 42: Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
Page 43 and 44: 5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
Page 45 and 46: ___________________________________
Page 47 and 48: ___________________________________
Page 49 and 50: Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
Page 55 and 56: Protams, dzīve uzliek arī dažād
Page 57 and 58: 2. Strādājiet trijās grupās! Ie
Page 59 and 60: 31. uzdevums.1. Strādājiet četr
Page 61 and 62: jau mēdza būt neizprotami, kad ru
Page 63 and 64: savus dzīves sapņus. Alma grib b
Page 65 and 66: ___________________________________
Page 67 and 68:
5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
Page 69 and 70:
Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
Page 71 and 72:
3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
Page 73 and 74:
41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
Page 75 and 76:
42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
Page 77 and 78:
krusttēva iedāvinātā piezīmju
Page 79 and 80:
6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
Page 81 and 82:
Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
Page 83 and 84:
un vieglāk par citiem pārvar fizi
Page 85 and 86:
Recenzija ir rakstveida vērtējums
Page 87 and 88:
apliecina nodaļa „Meža zemenī
Page 89 and 90:
Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
Page 91 and 92:
ir vērts un var paciest sāpes, ja
Page 93 and 94:
Pirms noteikt diagnozi atkarība, v
Page 95 and 96:
4. Uzraksti problēmrakstu par tema
Page 97 and 98:
___________________________________
Page 99 and 100:
6. Raksturo savas attiecības ar la
Page 101 and 102:
4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
Page 103 and 104:
57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu att
Page 105 and 106:
Uzraksti savu viedokli par tekstā
Page 107 and 108:
Ra simbols bija ļoti vecs putns be
Page 109 and 110:
6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
Page 111 and 112:
Izmantotā literatūra1. Ādamsons,
show all

MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

MÄcÄ«bu lÄ«dzeklis skolÄnam - bilingvals.lv