49. uzdevums.1. Strādājiet piecās grupās! Izlozējiet, kuru apga<strong>lv</strong>ojumu grupā apspriedīsiet!Pasvītrojiet to!• Grāmatu lasīšana pilnveido ci<strong>lv</strong>ēka dzimto valodu.• Grāmatu lasīšana var kļūt par atkarību.• Jebkura atkarība ir kaitīga.• Mūsdienās ir nepieciešami pieklājīgas uzvedības noteikumi.• Vecākiem ir tiesības izlemt, ko bērni darīs vasaras brīvlaikā.2. Izdomājiet argumentus, kas apstiprina vai noliedz minēto apga<strong>lv</strong>ojumu!ParPret________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Uzraksti savu viedokli par konkrēto apga<strong>lv</strong>ojumu! Ietver tajā arīgrupas izdomātos argumentus!92________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________50. uzdevums.1. Lasi tekstu!Ci<strong>lv</strong>ēks dzīvē var kļūt atkarīgs no daudz kā – smēķēšanas,alkohola vai narkotikām u. c. Vai ir dzirdēts arī parnašķis – gardumssociāli pieņemamām atkarībām, piemēram, atkarību nosaldumiem?Arī vēlēšanās ēst daudz saldumu ir atkarība, t. i., tieksme, nevaldāmaun nepārvarama. Tos gribas tik ļoti, ka vēlmi nevar pārvarēt unroka pati sniedzas pēc plauktiņā noliktās šokolādes tāfelītes, konfektesvai cita našķa. Brīdī, kad ci<strong>lv</strong>ēkam pārmērīgas saldumu lietošanas dēļrodas arī veselības traucējumi, piemēram, pārmērīga ķermeņa masa vaicukura līmeņa paaugstināšanās asinīs, ir jāsāk runāt tieši par atkarībuno saldumiem.
Pirms noteikt diagnozi atkarība, vajadzētu padomāt,vai saldumi tikai garšo vai arī izraisa lielu ļaunumu unveselības traucējumus. Ja to ēšana nenodara organismamneko ļaunu un ja ci<strong>lv</strong>ēks pēc tam necieš, tad viss remdēt – padarīt vājāku,ir kārtībā.mazāk jūtamuIemesli, kas izraisa atkarību no saldumiem, ir vairāki.samilst) – saasinātiessamilzt (tagadnē –Ga<strong>lv</strong>enais iemesls meklējams bērnības notikumos,kad liela daļa vecāku bērniem saldumus pērk un dod, lai ar tiem daļējiaizvietotu mīlestību vai par kaut ko apba<strong>lv</strong>otu. Vieglāk taču ir nopirktun iedot mazajam konfekti, nevis trauksmainajā laikmetā ziedot viņamtik nepieciešamo laiku, uzmanību, emocijas un siltumu. Rakstnieces unpsiholoģes Mirjamas Presleres stāsta „Rūgtā šokolāde” ga<strong>lv</strong>enajai varonei,piecpadsmit gadus vecai meitenei, ir mazvērtības kompleksi, viņajūtas nenovērtēta un cieš liekā svara dēļ, jo brīžos, kad mājās ir nepatīkamassituācijas – bēdas vai konflikti –, vecāki ar viņu neizrunājas, betmāte mierinājumam iedod saldumus. Meitene, tos ēzdama, remdē savupārdzīvojumu smagumu, skumjas, citu ci<strong>lv</strong>ēku neizpratni un nemanotkļūst atkarīga no saldumiem.Vēlākos dzīves gados, kad ci<strong>lv</strong>ēkam samilst problēmas, zemapziņāviņš atceras patīkamās emocijas un sajūtas, kas pārņēma, kad viņš ēdasaldumus. Pietiek atcerēties šīs emocijas, lai atkal rastos tieksme pēcsaldumiem, kas tad, iespējams, ļaus aizmirst un pat atrisināt sarežģījumus.2. Atbildi uz jautājumiem!(Pēc Anitas Kalmanes. „Saldumu atkarības labirintos”)Kura problēma tiek apspriesta tekstā? Pamato savu viedokli ar trimargumentiem!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Vai šī problēma ir interesanta un aktuāla? Pamato savu viedokli!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Kādi ir problēmas rašanās iemesli?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________93
- Page 1 and 2:
7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
- Page 3 and 4:
Satura rādītājsIevads ..........
- Page 5 and 6:
1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi
- Page 7 and 8:
- Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
- Page 9 and 10:
Teksta temats - vienā vai vairāko
- Page 11 and 12:
3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
- Page 13 and 14:
Skolotāja (vairs nespēdama notur
- Page 15 and 16:
2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
- Page 17 and 18:
Komunikatīvais nolūks - mērķis,
- Page 19 and 20:
13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
- Page 21 and 22:
2. Paziņojums. Ministru prezidenta
- Page 23 and 24:
2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
- Page 25 and 26:
3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
- Page 27 and 28:
Vai ir izteikta personiskā attieks
- Page 29 and 30:
2. Iepazīstiniet pārējās grupas
- Page 31 and 32:
Lappuses parasti šķiru, lasot gr
- Page 33:
3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
- Page 37 and 38:
Avotu un literatūras saraksts - gr
- Page 39 and 40:
3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
- Page 41 and 42: Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
- Page 43 and 44: 5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
- Page 45 and 46: ___________________________________
- Page 47 and 48: ___________________________________
- Page 49 and 50: Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
- Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
- Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
- Page 55 and 56: Protams, dzīve uzliek arī dažād
- Page 57 and 58: 2. Strādājiet trijās grupās! Ie
- Page 59 and 60: 31. uzdevums.1. Strādājiet četr
- Page 61 and 62: jau mēdza būt neizprotami, kad ru
- Page 63 and 64: savus dzīves sapņus. Alma grib b
- Page 65 and 66: ___________________________________
- Page 67 and 68: 5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
- Page 69 and 70: Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
- Page 71 and 72: 3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
- Page 73 and 74: 41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
- Page 75 and 76: 42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
- Page 77 and 78: krusttēva iedāvinātā piezīmju
- Page 79 and 80: 6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
- Page 81 and 82: Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
- Page 83 and 84: un vieglāk par citiem pārvar fizi
- Page 85 and 86: Recenzija ir rakstveida vērtējums
- Page 87 and 88: apliecina nodaļa „Meža zemenī
- Page 89 and 90: Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
- Page 91: ir vērts un var paciest sāpes, ja
- Page 95 and 96: 4. Uzraksti problēmrakstu par tema
- Page 97 and 98: ___________________________________
- Page 99 and 100: 6. Raksturo savas attiecības ar la
- Page 101 and 102: 4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
- Page 103 and 104: 57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu att
- Page 105 and 106: Uzraksti savu viedokli par tekstā
- Page 107 and 108: Ra simbols bija ļoti vecs putns be
- Page 109 and 110: 6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
- Page 111 and 112: Izmantotā literatūra1. Ādamsons,