IevadsLabdien, skolēni!Ci<strong>lv</strong>ēks ik dienu lieto dažādus tekstus – tie nav tikai uzraksti veikaluskatlogos, īsziņas, ikdienas sarunas, bet arī atbildes mācību stundās,domu izteikšana rakstu darbos, ziņojumi, referāti, daiļliteratūras unpublicistiskie darbi u. c. Tekstam ci<strong>lv</strong>ēku saziņā vienmēr bijusi lielanozīme, un teksta veidošanas meistarība ir nemitīgi izkopjama.Jums jau ir priekšstats, kā aprakstīt to, kas ir apkārt, pavēstīt parto, kas notiek, izteikt savu vērtējumu par notiekošo vai pieredzēto. Esatarī mācījušies veidot plānu gan citu rakstītam tekstam, gan pirms savateksta rakstīšanas.Lai gūtu panākumus jebkurā jomā – sportā, mūzikā u. c. –, ir jāvingrināsun arvien jāapgūst kaut kas jauns. Tāpat arī jums, lai varētuuzrakstīt saturīgu, mērķtiecīgu, iedarbīgu tekstu, jāturpina vingrinātiesun izkopt teksta veidošanai nepieciešamās prasmes. Ceram, ka topalīdzēs izdarīt šis mācību līdzeklis, kurā lielākā uzmanība veltīta trimteksta veidiem – aprakstam, vēstījumam un pārspriedumam. Šie tekstaveidi ir pamats dažādu žanru tekstu veidošanai.Jums būs iespēja pilnīgot savu izpratni par teksta pazīmēm un tekstaveidošanas likumībām, jo ne katra teikumu virkne ir teksts.Savas prasmes varēsiet pilnveidot, radoši darbojoties ar daiļliteratūras,zinātniskiem un populārzinātniskiem, publicistiskiem, kā arīskolēnu rakstītiem tekstiem. Jūs labāk iepazīsiet teksta veidus, papildināsietsavu vārdu krājumu, paši rakstīsiet dažādus tekstus.Jo pamatīgākas būs jūsu latviešu valodu zināšanas, jo drošāk varēsietjusties, izsakot savas domas dažādu veidu tekstos.Lai veicas!AutoresPievērs uzmanību apzīmējumiem!Atsauc atmiņā mācīto!Noskaidro vārdu nozīmi!Darbojies radoši!4
1. uzdevums.Teksta elementi1. Lasi teikumus!Raksti tā, lai es varu saprast!Raksti tā, lai tu vari saprast!Raksti tā, lai cits var saprast!2. Kas jāievēro, rakstot tekstu?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Kas jāievēro teksta autoram, lai viņa radītais teksts būtu saprotams?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Lasi tekstu!Reiz senos laikos kādam meistaram tika uzdots pagatavotskapi ķeizara guļamistabai – vienai no greznāka-vainagoties – beigties arpozitīvu rezultātujām telpām pilī. Meistars teica, ka vēl piecas dienas viņšnevarēs uzsākt darbu. Ķeizara ci<strong>lv</strong>ēki novēroja, ka šajāsdienās meistars sēž un neko nedara.Kad piecas dienas bija pagājušas, viņš piecēlās un nākamo trīs dienulaikā izgatavoja visburvīgāko skapi, kāds vispār bija redzēts. Ķeizarspasauca meistaru pie sevis un jautāja, ko viņš darījis tās piecas dienaspirms darba sākšanas. Meistars atbildēja:„Pirmo dienu es pavadīju, atbrīvojoties no katras domas par neizdošanos,no visām bailēm un domām par sodu, kas mani gaidītu, ja mansdarbs ķeizaram nepatiktu.Otro dienu es pavadīju, atbrīvojoties no domām par nepiemērotībuun nepieciešamo prasmju trūkumu ķeizara cienīga skapja izgatavošanai.Trešo dienu es pavadīju, atbrīvojoties no tieksmes pēc slavas, spožumaun atalgojuma, ja man izdotos izgatavot skapi, kas ķeizarampatiktu.Ceturtajā dienā es atbrīvojos no lepnuma, kas manī varētu rasties, jamans darbs vainagotos panākumiem un es saņemtu ķeizara uzslavu.Piekto dienu es pavadīju, lai savā garā radītu un redzētu skaidrupriekšstatu par skapi, veidojot to ar noteiktu domu – lai pat ķeizarstādu vēlētos, tādu, kāds tas šobrīd stāv jūsu priekšā.”(Pēc interneta materiāliem)5
- Page 1 and 2: 7.-9.Inga ErmansoneAnita VītolaTek
- Page 3: Satura rādītājsIevads ..........
- Page 7 and 8: - Ej galīgi! - Čengurs nošņāc
- Page 9 and 10: Teksta temats - vienā vai vairāko
- Page 11 and 12: 3. Uzraksti, kas, tavuprāt, nosaka
- Page 13 and 14: Skolotāja (vairs nespēdama notur
- Page 15 and 16: 2. Ieraksti tabulā teksta tapšana
- Page 17 and 18: Komunikatīvais nolūks - mērķis,
- Page 19 and 20: 13. Ko cilvēkam dod ieskatīšanā
- Page 21 and 22: 2. Paziņojums. Ministru prezidenta
- Page 23 and 24: 2. Strādā ar tekstiem un aizpildi
- Page 25 and 26: 3. Secini, uz kuru laiku attiecas s
- Page 27 and 28: Vai ir izteikta personiskā attieks
- Page 29 and 30: 2. Iepazīstiniet pārējās grupas
- Page 31 and 32: Lappuses parasti šķiru, lasot gr
- Page 33: 3. Lasi teksta galveno daļu! Uzrak
- Page 37 and 38: Avotu un literatūras saraksts - gr
- Page 39 and 40: 3. Atdod pāriniekam burtnīcu! Izv
- Page 41 and 42: Apraksts21. uzdevums.1. Lasi tekstu
- Page 43 and 44: 5. Salīdzini aprakstu un vēstīju
- Page 45 and 46: ___________________________________
- Page 47 and 48: ___________________________________
- Page 49 and 50: Ar ko varētu salīdzināt sirmgalv
- Page 51 and 52: 3. Ja vēlies, uzzīmē, kā izskat
- Page 53 and 54: 7. Iedomājies, ka kopā ar tuvu ci
- Page 55 and 56:
Protams, dzīve uzliek arī dažād
- Page 57 and 58:
2. Strādājiet trijās grupās! Ie
- Page 59 and 60:
31. uzdevums.1. Strādājiet četr
- Page 61 and 62:
jau mēdza būt neizprotami, kad ru
- Page 63 and 64:
savus dzīves sapņus. Alma grib b
- Page 65 and 66:
___________________________________
- Page 67 and 68:
5. Ko tu atbildētu uz jautājumu c
- Page 69 and 70:
Nosaki teksta atbilsmi apraksta vai
- Page 71 and 72:
3. Apskati figūru rindas!1.2.3.4.4
- Page 73 and 74:
41. uzdevums.1. Lasi divu domrakstu
- Page 75 and 76:
42. uzdevums.1. Lasi domrakstu tema
- Page 77 and 78:
krusttēva iedāvinātā piezīmju
- Page 79 and 80:
6. Ar kādu nolūku, tavuprāt, rak
- Page 81 and 82:
Uzraksti domraksta plānu!Ievads. _
- Page 83 and 84:
un vieglāk par citiem pārvar fizi
- Page 85 and 86:
Recenzija ir rakstveida vērtējums
- Page 87 and 88:
apliecina nodaļa „Meža zemenī
- Page 89 and 90:
Vai minēti notikumi, kas ir nozīm
- Page 91 and 92:
ir vērts un var paciest sāpes, ja
- Page 93 and 94:
Pirms noteikt diagnozi atkarība, v
- Page 95 and 96:
4. Uzraksti problēmrakstu par tema
- Page 97 and 98:
___________________________________
- Page 99 and 100:
6. Raksturo savas attiecības ar la
- Page 101 and 102:
4. Novēli klasesbiedriem veiksmi u
- Page 103 and 104:
57. uzdevums.1. Izpēti sejiņu att
- Page 105 and 106:
Uzraksti savu viedokli par tekstā
- Page 107 and 108:
Ra simbols bija ļoti vecs putns be
- Page 109 and 110:
6. Kas vieno Imantu Ziedoni un Ren
- Page 111 and 112:
Izmantotā literatūra1. Ādamsons,