Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum

Instructie voor zelf werken
Na een volledige instructie voor zelf werken weten de leerlingen:
(1) wat ze moeten doen;
(2) hoe ze het moeten doen;
(3) met wie ze mogen of moeten samenwerken;
(4) bij wie en wanneer ze hulp kunnen krijgen;
(5) hoeveel tijd ze voor de opdracht krijgen;
(6) wat er met het resultaat van de opdracht gebeurt, hoe de opdracht besproken
(en geëva lueerd) wordt;
(7) wat ze moeten doen als ze eerder met de opdracht klaar zijn dan de andere
groepen in de klas.
(Naar: Ebbens, Ettekoven & Van Rooijen, 1997, p.71-72.)
“We gaan rekenen,” zegt Madelief. Haar stem klinkt gek. Alsof er een snerpend
fluitje in haar keel zit. “Zeg jij maar es Tineke, hoeveel is...”
“Mag ik plassen?” vraagt Robbie.
“Watte?”
“Of ik mag plassen.”
Madelief zucht diep. “Zo zeg je dat niet Robbie. Vraag dat es netjes!” Ze kijkt Robbie
heel streng aan.
“Mag ik naar de plee?” grinnikt Robbie.
“Robbie!” Het lijkt net of Madelief écht kwaad is. Ze zwaait dreigend met haar houten
lepel. “Nee!” schreeuwt ze. “Niks daarvan. En steek eerst je vinger op als je wat
wilt.”
Prompt steekt Robbie zijn vinger op. Tineke moet erom lachen.
Madelief perst haar lippen op elkaar. “Wat is er Robbie,” gromt ze tussen haar tanden
door.
“Mag ‘t raam open?” vraagt Robbie beleefd.
“Het raam open?” roept Madelief verbaasd uit. “Ik dacht dat je naar de wc moest?”
“Ik hoef niet meer,” zegt Robbie.
(Uit: G. Kuijer, Het grote boek van Madelief, p. 220.)
Dertien doelen in een dozijn