Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum

3.2 Domein 2
Doelstelling 9:
Gesprekken voeren
De leraar in interactie met volwassenen in en rond
de school
De leraar voert beroepshalve elke dag gesprekken met volwassen gesprekspartners. Met zijn
collega’s bespreekt hij schoolzaken, voert hij gesprekken over zijn leerlingen. Met ouders
bespreekt hij de ontwikkeling van hun kinderen. Hij staat open voor ideeën, interesses en
bekommernissen van ouders. Ook met andere onderwijsparticipanten heeft hij contact.
Schoolbegeleiders en docenten van lerarenopleidingen krijgt hij op bezoek, soms de inspectie.
Vertegenwoordigers, bijvoorbeeld van schoolboeken, staan op de stoep. Kortom, er gaat
geen dag voorbij dat de leraar zijn mondelinge communicatieve vaardigheden niet in hoeft
te zetten.
De leraar is een communicator, en hij is zich daarvan bewust. Hij streeft naar een evenwaardige,
open gedachtewisseling en heeft een actieve luisterhouding. Dat wil zeggen: hij
probeert de bedoelingen van zijn gesprekspartners te begrijpen en probeert zijn intenties
daarnaast te zetten om samen verder te komen en betekenis te construeren.
De leraar is zich ervan bewust dat de gesprekssituatie afhankelijk is van zijn communicatiepartners
en van het doel van het gesprek. Hij stelt vragen, verstrekt informatie, verwoordt
zijn standpunt, toont begrip, trekt conclusies en gaat - waar nodig - na of zijn boodschap
overkomt. De leraar houdt rekening met cultuurverschillen tussen hem en zijn gesprekspartners,
bijvoorbeeld in de communicatie met ouders die een andere taal of taalvariëteit
spreken dan hijzelf. Hij is bereid om elke gesprekspartner respectvol tegemoet te treden en
als volwaardige gesprekspartner te beschouwen. De leraar is zich ervan bewust hoe hij bij
gesprekken overkomt en stelt, als daar aanleiding toe is, zijn bijdrage en taalgebruik bij.
Dertien doelen in een dozijn