Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum
Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum
Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Re<strong>in</strong>ier heeft me van de week <strong>in</strong> vertrouwen verteld, dat-ie er over dacht, deze w<strong>in</strong>ter<br />
nog op te gaan voor Nederlands, M.O. Nederlands. Da’s g<strong>een</strong> kle<strong>in</strong>igheid, zo <strong>in</strong><strong>een</strong>s,<br />
heb ik lachend gezegd. Nou ja, het bleek dat Re<strong>in</strong>ier eigenlijk al jaren er voor bezig was,<br />
maar telkens met <strong>een</strong> periode van slabakken; en nu had-ie besloten, dóór te zetten.<br />
Waarom? Hij liet zo iets doorschemeren: ‘n mens kan toch niet àl z’n avonden zo-maar<br />
weggooien, en bovendien, met zo’n papiertje had-ie ook nog ‘es kans op wat ànders dan<br />
dat lagere-school-gedoe, en nóg er ‘es bovendien, hij zag aankomen dat z’n huishouden<br />
<strong>een</strong> dure tijd tegemoet g<strong>in</strong>g.<br />
(Uit: T. Thijssen, De gelukkige klas, p. 25.)<br />
Het <strong>in</strong>ternationaal Congrescentrum <strong>in</strong> het Citadelpark van Gent wordt vandaag <strong>in</strong>genomen<br />
door leerkrachten basisonderwijs. Buiten druilen de daken van de herfstregen.<br />
B<strong>in</strong>nen warmt de praktijkmarkt de bijna 700 deelnemers op <strong>in</strong> afwacht<strong>in</strong>g dat prof.<br />
Joost Lowyck van de K.U.Leuven het kernthema van het forum aansnijdt: het basisonderwijs<br />
op weg naar de kennismaatschappij. Op dit forum zoeken de leraars immers<br />
hoe zij concreet kunnen <strong>in</strong>spelen op de nieuwe uitdag<strong>in</strong>gen van de moderne <strong>in</strong>formatie-<br />
en communicatietechnologieën (ICT). Bakken <strong>in</strong>formatie overspoelen school<br />
en k<strong>in</strong>deren. Hoe z<strong>in</strong>vol kan je computers <strong>in</strong> de klas gebruiken? En krijgt de leraar <strong>een</strong><br />
nieuwe rol als helper en coach van k<strong>in</strong>deren die veel meer dan vroeger zelf actief hun<br />
leerproces kunnen sturen?<br />
(…)<br />
Prof. Joost Lowyck roept de leraren op om voorzichtig te zijn:<br />
“Een nieuwe technologie <strong>in</strong>voeren, vereist immers dat de leerl<strong>in</strong>gen aangepaste, nieuwe<br />
gedrag<strong>in</strong>gen aanleren. Maar ook dat de leraren en begeleiders <strong>een</strong> tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g krijgen en<br />
hun <strong>in</strong>structie- en leeropvatt<strong>in</strong>g herzien. Zowel de leerl<strong>in</strong>gen als de leraren houden<br />
er vaak conservatieve opvatt<strong>in</strong>gen op na. Ze houden vast aan wat hun bekend is.<br />
Om technologie optimaal te benutten, moet men niet all<strong>een</strong> die technologie aan de<br />
bestaande onderwijs- en leervormen toevoegen. Men moet bovendien die onderwijs- en<br />
leervormen opnieuw bedenken. G<strong>een</strong> nieuwe wijn <strong>in</strong> oude zakken dus. Leraren hebben<br />
behoefte aan degelijke ondersteun<strong>in</strong>g en begeleid<strong>in</strong>g. Ze moeten steeds meer <strong>in</strong>formatie<br />
verwerken. Dat vereist kennen en kunnen op velerlei vlakken. De leraar wordt <strong>een</strong><br />
tienkamper.”<br />
<strong>Dertien</strong> <strong>doelen</strong> <strong>in</strong> <strong>een</strong> <strong>dozijn</strong><br />
(Naar: Leraar wordt tienkamper, p. 10.)
Change language